经济的全球化与人类生活的信息化,让交流显得格外重要。而作为当下国际上主要的通用语言的英语,以全球的视角来看,讲任何一种语言的人都不及讲英语的人数多,以英语为母语的国家就有10来个,以英语为官方语言的国家就有45个,而且英语还有助于国家的发展与国际的合作。由此可见,学习英语是一件有利于个人、有利于国家发展的必要之事。在我国,英语的使用可以追溯到鸦片战争之前,直到改革开放之后,由于经济发展的需要,英语渐渐融入到人们的生活之中。在新课程标准实行之前,初中英语一直作为英语学习的起点。现在,虽然英语课程在小学阶段就已开设,但初中阶段仍然是学生正式接触系统英语的开始,初中阶段也是学生英语水平差异出现的分水岭。初中英语学习的主要目的是初步掌握听说读写的能力,为高中学习打下坚实的基础,简单说即学以致用,而现实生活中存在较大一部分学生“学不致用”,比如,学生对于英语的学习兴趣不高,对于单词、短语、句型的用法“知其然,不知其所以然”等,鉴于此,教师应采取何种适当的教学方法或是教学手段来使课堂的教学环节更有利于英语知识的掌握、英语能力的提高以及情感态度的培养的研究就显得尤为重要。本文是一篇针对初中英语课堂教学过程中课堂举例教学方法的研究。目的在于通过对当前初中英语课堂举例的现状进行调查分析,总结出一套能供教育理论与实践者参考的经验理论,从而提高初中英语课堂教学的质量与促进学生在英语运用方面的发展。本文主要运用了相关的教学理论与一部分初中英语教师的教学经验,采用了文献法、调查法等科研方法,通过对当前初中英语课堂举例运用现状进行了深入的调查,阐明了初中英语课堂举例的重要性且揭示了目前初中英语课堂举例存在的一些问题,进而分析出其原因,最后提出有助于改进课堂举例教学的一些参考性策略。首先,本文主要从研究的缘由出发,对相关的文献资料进行了综述与评价,对相关的核心概念进行了界定,阐述了研究的目的与意义以及研究的思路与方法,为本文后续研究的开展做了整体上的布局。然后,本文对课堂举例的理论进行了分析。包括课堂举例的理论依据分析、课堂举例的基本特征、课堂举例的分类、课堂举例的功能及课堂举例的原则部分主要为本篇论文打下理论基础。其次,本文对当前初中英语课堂举例的现状进行了调查,并对调查的结果做出了相关统计与分析,进而揭示出存在的问题。具体做法主要是通过对师生的调查,从师生的角度来了解当前初中英语课堂举例行为的现状,并从教学主体的知行方面,总结出当前初中英语课堂举例现状存在的问题。再次,本文基于当前存在的问题,从教师、学生及评价体系方面分析了造成问题存在的原因,为问题解决策略指明了方向。最后,本文结合存在问题提出了解决的策略,并希望能为课堂举例在初中英语课堂教学提供参考性的借鉴。