【摘 要】
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关注人的个性发展是当今世界教育的发展趋势。在我国,随着新课程改革的不断推进,许多学校正积极地进行个性化教育及其教育评价的实践。个性化教育评价以多元智能理论为基础,
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关注人的个性发展是当今世界教育的发展趋势。在我国,随着新课程改革的不断推进,许多学校正积极地进行个性化教育及其教育评价的实践。个性化教育评价以多元智能理论为基础,在评价时既体现学生的共性,更关注学生的个性,既关注学生的智力因素,更关注学生的非智力因素,特别是创新精神和实践能力的体现。本文从教育评价入手,介绍了笔者所在学校在此方面的一些实践做法,如让教师逐步树立新的评价理念、构建新的评价体系、对学生进行心理指导、协调家长参与个性化教育评价等。根据实践的经验分析了目前在初中阶段进行个性化教育评价所出现的问题,如中考对个性化教育评价的影响、评价标准较为主观、评价主体的迷失等。根据所提出的问题及的教育实践,阐明了进一步改进初中个性化教育评价的策略。
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