本篇论文论及了英语口语学习策略。丈章中介绍了能够帮助学生提高英语口语能力的策略。它们中的一些策略能直接影响英语口语学习的效果如认知策略。一些却不能，如元认知策略，情感策略和社交策略。本文在论述了上述策略在口语学习中的作用后，又提及了另外一个理论——个体差异理论。这一领域虽研究时间不长，但已被充分肯定了在口语学习中的作用。本文对于个体差异中的年龄，性别，学习风格等方面进行了论述，向读者展示了它们对口语学习的另一面影响。本文最后一部分是作者实施的SBI即策略训练以测试文中提及的策略是否确实对现实的口语学习有效。SBI在长春大学英语系展开。最终经对数据的分析，作者得到两个主要结论，口语学习策略确实可以不同程度的提高学生口语水平；另外，任何一个策略的效果不仅依靠于学习内容本身还要依靠于个体差异。