我国传统医学道德教育思想是中华民族宝贵的精神财富,为当代医德教育奠定了基础。现代医德教育面临着理论和实践的严峻挑战,重温传统医德教育,继承和发扬我国传统医德教育理论,对于净化医学领域风气、提高医务工作者的医德素质具有重要作用。本论文主要包括以下几个部分:第一部分:绪论。本章阐述了本文的选题背景、研究意义以及研究方法,概括国内和国外关于我国传统医德教育思想研究的现状,以及本文的创新和不足之处。第二部分:我国传统医德教育思想渊源。传统医德教育思想受到儒家、道家以及佛家道德教育思想的影响。儒家道德教育思想体现在三个方面:“培养品德高尚的君子贤才”、“以仁为核心的道德教育内容”、“儒师的身教言传法”;道家道德教育思想体现在:“培养抱朴守真的自然人”、“无欲无求的义利观”、“行不言之教”;佛家道德教育思想体现在“普度众生的教育目标”、“止恶行善的慈悲情怀”、“顿悟反思的自我教育”。第三部分:我国传统医德教育思想的体系。我国传统医德教育思想的体系包括传统医德教育的内容,方法以及途径三个部分。传统医德教育内容包括以“医乃仁术”为核心内容,以“少私寡欲”为基本准则,以“医规戒律”行为规范;医德教育方法包括名医名家的榜样激励,师徒相授的言传身教,反躬自省的自我教育;医德教育途径包括发挥朝廷作用、家族规训、师徒传承、自我教育等。第四部分:我国传统医德教育思想的评价。传统医德教育思想的贡献主要体现在以下方面:为现代医德教育提供了理论基础,有利于构建和谐医患关系,促进医务工作者完善道德修养。传统医德教育思想局限性体现在以下方面:具有过度强调道德自律,医德教育缺乏组织,拘泥封建道德礼教。第五部分:对当代医德教育的启示。继承和发扬传统医德教育思想,融入传统医德合理的教育内容,采取灵活多样的道德教育方法,完善医德教育途径。