中学思想政治课课程改革唤醒了人们的课程资源意识,赋予了思想政治课课程资源的丰富内涵,也确立了其前所未有的重要地位。开发和整合内容丰富、形式多样的实践活动课程资源是教学过程实施的重要组成部分,是学生实现自主探究、创造性学习的重要条件。本文结合藏区思想政治课的教学实际,反思当前藏区教学现状,对开发与利用综合实践活动课程资源的必要性和途径作阐述,期望本文能对藏区思想政治课教学有一定的参考和借鉴作用。本文从四个方面对课题进行阐述说明。首先,阐述了思想政治综合实践活动课程资源的主要内涵及特征。认为思想政治综合实践活动课程资源是指在思想政治课教学中有利于实现课程目标的各种因素的综合,也就是形成课程因素的来源和必要而直接的实施条件。它既包括师生的道德和伦理经验,又包括学生思想多样化的实践性学习方式和学习观念,还包括学生自身生活和社会生活实际等。其具有差异性、问题性、开放性、生成性等特征;文中第二部分分析了藏区思想政治课综合实践活动课程资源研究的意义。指出它有利于充分体现藏区思想政治课教学理念,有利于藏区学生严密的逻辑思维能力、实际操作能力和健康人格等素质的全面发展,以及有利于藏区教师专业素养的提高;第三部分从校外综合实践活动课程资源、校内综合实践活动课程资源和教育主导者和学习主导者资源等方面分析了藏区思想政治课综合实践活动课程资源开发与利用的现状和存在的问题;第四部分阐述了藏区思想政治课综合实践活动课程资源开发与利用的基本策略。分别从动态生成挖掘藏区思想政治综合实践活动课程资源、教学方法的改进激发藏区思想政治综合实践活动课程资源、学习方式的改进激活藏区思想政治综合实践活动资源等三个大的方面进行了详实的分类研究。这是问题的措施部分,也是针对研究问题所提出需要改进和加强的部分,具有实质性內容，是本文的重心所在。本文在藏区的思想政治课综合实践课程资源开发的操作性、实践性方面,结合了实际情况,有一定创新性。