民主是现代社会的核心价值之一，也是教育现代化的必然诉求。课堂教学以知识为基础展开，课堂教学中的民主必须体现在这一过程中，它意指教师和学生以其不可替代的存在自主、平等而自由地共同参与和决定知识的选择、分配和创造，具有平等性、参与性、开放性和理解与尊重等重要特征。课堂教学民主体现在教师文化、学生文化和教材文化以知识为基础的互动对话中。我们从此维度考察现实课堂教学中的民主状况，了解现实的课堂教学中师生的快乐、困惑与烦恼，产生如下几点思考：一、文理分科是课堂教学民主化(特别是副科)的重要障碍，它直接影响了教师和学生在课堂教学中的参与性，束缚了师生的个性发展；二、课堂教学民主可能在短暂的时期内影响学生对知识的学习，但与课堂教学效率之间并不必然存在矛盾；三、课堂教学民主化不应该侵蚀而应该保障教师的合法权威；四、课堂教学与教师发展之间是互相促进的；五、民主的课堂教学合理的处理了教材知识与课堂知识的关系。在以上的几点反思中，我们进一步发现现实课堂教学民主进程中的一些问题，厘清课堂教学民主的涵义和发展方向。