自教育改革实施以来,如何更大程度的提升学生在课堂中的主体地位,使学生由传统的被动式接收知识,转变为积极主动的获取,是教育领域内一直在探讨的话题。在对教学模式不断创新改善的过程中,课堂讨论学习作为合作学习和探究式学习的衍伸,强调突出学生的主体地位,使学生共同参与课堂,激发学生主动思考,可以引起不同思维的相互碰撞,加深学生的理解,活跃课堂气氛,因而在课改后的课堂教学中广受欢迎。但研究发现,现在的课堂讨论学习形式仍然停留在言语交流和纸笔记录上,且辅助和促进课堂讨论学习的交互工具较少,使得组织讨论时常无法达到教师的预期效果,难以满足现代化教学的需求。因此,在信息技术与互联网技术日益发达的今天,如何利用信息技术与课堂讨论环节相结合,克服传统的课堂讨论中的不足,使课堂讨论最大程度地发挥其效用,成为一个教育技术领域研究的热点。本文将立足于课堂讨论的特点与现存课堂交互工具的不足,以辅助和促进课堂讨论为出发点,尝试设计出一种基于数据实时传输的课堂即时讨论工具,并以此构建新的课堂交互形式,实现即时的信息交流。该工具将使教师和学生、学生和学生可以共享一块公共区域,就某一问题进行即时、同步的讨论交流,达到信息和资源的实时共享。本文的主要工作和创新之处在于:首先,为了更好地辅助课堂讨论的开展,设计课堂即时讨论工具,搭建基于电子白板的数据即时传输的解决方案,满足师生、小组间共同实时参与讨论的需求,构建一种新的课堂交互形式。其次,为验证课堂即时讨论工具是否真正有利于组织课堂讨论,笔者将其实际应用在初中课堂教学中进行实验观察,并着重选取两位教师的课程分别进行教学设计和研究,来获取即时讨论工具在实际课堂中的教学应用效果。最后,对课堂即时讨论工具的教学应用效果进行分析总结。研究结果显示,学生对课堂即时讨论工具的学习效果、参与度和满意度均有较高的认同率;同时,教师对于课堂即时讨论工具的教学效果也表示肯定与接受,并在使用过程中提出了一些建议和意见,希望做更加长期的实践。目前,即时讨论工具已经随starC 3.0云端一体化平台在部分中小学进行使用。课堂即时讨论工具的出现必定会对教学活动带来更多的便利,促进课堂交互形式的多样化。