在对外汉语教学中,双重否定句是汉语学习者较难掌握的一种句式。在《汉语水平等级标准和语法等级大纲》中双重否定属于乙级语法项目,其语法功能和语用功能的重要性不言而喻。本文以HSK动态作文语料库中的双重否定句的偏误用例为研究对象,以偏误分析理论为理论依据,对汉语学习者学习双重否定句产生的偏误进行研究,对偏误用例进行统计和分类,归纳和描述了偏误状况,同时考察和分析了对外汉语教学大纲和教材中的双重否定句的设置,最后提出了有关双重否定句的教学建议,以期能够对双重否定句的教学有所帮助。本文主要包括以下几个部分：第一部分是绪论。主要介绍了本文的研究对象和选题意义,阐述了双重否定句的本体研究和第二语言教学方面的研究现状。目前关于双重否定句的本体研究方面成果比较多,在第二语言教学方面研究较少,本文运用偏误分析相关理论及方法对双重否定句进行分析。第二部分是对HSK动态作文语料库中的双重否定句偏误用例进行检索和分析,并对偏误用例进行了统计和分类,主要分为遗漏、误加、误用、错序和成分残缺或多余等。然后研究了汉语学习者在学习过程中产生偏误的原因,造成双重否定句偏误的原因主要有母语负迁移、目的语负迁移、学生自身因素等方面。第三部分是对教学大纲和教材进行考察和分析。本文考察了三套大纲和两套教材,分别对教学大纲和教材中双重否定句的设置进行了描述和考察,然后分析了大纲和教材中的不合理和有待改进之处。第四部分提出了相关的教学建议。分别从教学大纲和教材的改进方面提出编排建议,又对双重否定句的具体教学提出相关教学方法和建议。最后一部分就是本文的结语部分,总结了双重否定句偏误分析的结论与成果,以及本文的创新之处和不足之处。