在小学设置英语课程既是我国学校课程改革的需要,也是国际社会外语教育的必然。由于英语课程在我国小学设置的时间不长,且儿童的身心特征不同于青少年,课堂教学的艺术性则尤为重要,因此,研究小学英语课堂教学中的实际问题,总结经验,摸索规律,对于指导小学英语课堂教学具有重要意义。小学英语课堂教学艺术是指小学英语课堂教学中教师有目的有计划地运用一些艺术形式,利用艺术的魅力来感染和吸引受教育者,从而使课堂教学效率得到提高,有效促进课堂教学质量。小学生的身心特点以及小学英语的特点决定了小学英语课堂教学应激发学习兴趣,营造学习氛围,培养学习习惯,但目前我国小学英语教学观念陈旧,教学方法老化,教师在教学中普遍缺乏艺术性,从而导致了课堂教学的形式化、机械化,严重地挫伤了儿童的学习积极性,影响了教学质量。要改变这种状况,小学英语教师的基本素质急需提高。作为一个优秀的小学英语教师应具备以下基本素质：1.基本文化知识和基本教学能力；2.英语基础知识和英语教学理论及教学方法；3.英语课堂教学的基本技能。具体到课堂教学的艺术讲,主要表现在：1.语言艺术和非语言艺术；2.教学过程中的艺术形式：导入艺术、讲授艺术、提问艺术、板书艺术,结尾艺术；3.课堂教学艺术的个性化：个性化教学、教学机智与幽默、教师的精神面貌；4.教学中的评价艺术。教学是一门科学,也是一门艺术,对于处于儿童期的小学生来讲,课堂教学应讲究科学性,更应注重艺术性。