为了扭转我国青少年体质二十年连续下降的趋势，2006年12月20日，党中央提出开展“阳光体育运动”。在中央精神的指引下，深圳市南山区各学校积极响应，并取得了一定的效果。本论文以南山区23所中学阳光体育运动开展现状为研究对象，采用文献资料、问卷调查、访谈、观察、案例分析、数理统计等研究方法，对南山区初中阳光体育的开展状况做出客观分析与评价，找出影响开展阳光体育运动的因素，发现其存在的问题，并提出相应的对策，为深圳市教育主管部门实施阳光体育运动提供理论依据和制定相关政策提供借鉴。本论文结论如下:　　1.全区所有中学都在全面开展和推进阳光体育运动，有完善的组织机构;但仍然有部分组织领导的思想认识存在偏差，职责不明确，责任没到人;97％以上的体育教师对阳光体育运动的认识比较到位，90％以上的体育教师对开展阳光体育运动是十分支持的态度;89％的学生参加阳光体育运动带有明确的目的性。　　2.宣传不够彻底，学生认知不到位，主体参与性不强，还有2.9％的同学根本就不了解阳光体育运动，对阳光体育运动的作用和意义知之甚少。在阳光体育运动的开展过程中，运动兴趣不高，态度消极，积极参与性不强。　　3.运动场地狭小和体育器材配置不齐，但经过体育教师的共同努力，开展了以体育课、大课间、课外体育活动为主要形式的阳光体育运动。　　4.大课间活动是阳光体育运动最重要的组织形式，97.8％的体育教师和94.7％学生都选择了大课间这种形式，在大课间的活动项目中，100％的学校采用了集体做广播体操或自编操、97.8％的学校采用了集体慢跑项目，运动项目缺少新意，这些项目对学生集体行为的规范起着重要作用，对提高学生体质的作用不是十分明显。　　5.体育课、大课间及课外活动是学生参加阳光体育运动的主要时间;64％的学生每次参加阳光体育运动的时间在40分钟以内，84.6％的学生每周参加阳光体育运动5次以上（含5次）。　　6.阻碍阳光体育运动开展和推进的因素是多方面的，最主要的是学生沉重的学习负担以及巨大的升学压力;运动场地的不足;课外体育活动的组织形式单一，活动内容枯燥，对学生的年龄特点和兴趣爱好考虑不够充分。　　7.对策:(1)采用多种有效的宣传途径，明确组织领导的职责;(2)践行学校、家庭、社区联动模式;(3)督导检查的常态化和课程计划的制度化;(4)开展体育教师专业培训，提升理念素养和业务水平;(5)充分开发和利用现有资源，加快体育设施建设;(6)确保活动时间的落实，开展形式多样的阳光体育活动;(7)突出活动重点，形成学校特色，创建阳光体育品牌。