本文主要运用德尔菲法、测验法等研究方法,结合教育学、心理学理论以及教育统计学理论,依据对济南市中学物理现有题库使用现状及改进意见的问卷调查结果,提出了构建中学物理题库的相关原则,并通过构建样本题库对所提原则进行实际测试,对测试数据进行了详细分析。本文主要涵盖以下七部分内容。第一部分,简单介绍了中学物理学习能力以及题库建设的研究背景,对国内外在该领域的研究现状进行了说明,并阐述了本研究的研究意义。第二部分,主要介绍本研究的整体设计情况,对本研究中的核心概念进行了界定并对所依据的教育测量学理论——项目反应理论进行了介绍,对本研究中所运用的德尔菲法和测验法进行了说明,并介绍了参与问卷调查和题库建设的人员情况以及研究的主要实施过程。第三部分,运用德尔菲法对济南市部分城区的中学物理教师进行了问卷调查,得到了目前计算机题库在教学一线的实际使用情况及改进建议。第四部分,通过分析、总结德尔菲法的调查结果,提出了基于物理学习能力的中学物理题库构建原则,并结合相关教育理论进行了详细阐述。第五部分,结合德尔菲法调查结果运用项目反应理论初步编制样本题库,并对所建题库进行随机抽测,该部分为日常教学中教师运用项目反应理论进行试题库的组建提供了一种方法示例。第六部分,对样本题库抽测结果进行了详细的分析,充分证明所建题库质量良好,所提原则有效。第七部分,对本研究进行了研究情况总结并提出了进一步的探索方向。所得研究结论如下:1.提出了从物理学习能力角度构建中学物理题库应遵循的五条原则,分别是科学性原则、情境性原则、关联性原则、发展性原则、方法性原则;2.为教学一线的教师提供了一个应用项目反应理论自行构建试题库的方法样例。