流行文化以其新颖、轻松诙谐的内容取悦大众,并迅速吸引了中学生的目光。它不仅成为了当代中学生进行生活娱乐的一部分,也已成为其学习语文的一个新途径。尤其是在作文方面,流行文化给中学生提供了更多的新鲜素材,但其带来的负面影响也让许多语文教师感到相当棘手。流行文化受中学生的热捧已是一个普遍现象,语文教师如果为了遏制流行文化的“病毒”在学生作文中的蔓延,就全盘否定和全面封杀流行文化,这显然是不合时宜也是不明智的。因此,如何正确看待流行文化对中学作文教学的影响,然后相应地采取合适的策略,将流行文化变为既受学生喜爱又对其写作有益的“宝山”,是当代语文教师亟待解决的难题。本文以流行文化对中学作文教学的影响作为研究对象,基于中学生在流行文化影响下的作文现状,尝试探讨流行文化对中学作文教学的正面和负面影响,以期呼吁语文教师对流行文化的关注。另外,在研究分析现状基础上,本文试图将优秀流行文化引进作文教学,探索使其成为写作资源的整合策略,并为语文教师在指导中学生汲取流行文化时应扮演的角色提供有益的建议。全文共分为四章：第一章以问卷调查以及统计调查的方式,得到了流行文化对中学生作文产生影响的客观数据,并就数据揭示的问题进行详细分析。第二章以定义和辨析的方式阐明了流行文化的内涵,并结合事例分析了其特征,然后重点指出流行文化影响中学作文教学的主要形式。第三章分别详细探讨了流行文化对中学作文教学的负面影响和正面影响。第四章研究的是流行文化与中学作文教学的整合策略。本章主要有两个重点,一是如何将流行文化作为写作资源引入作文教学,侧重的是实践问题；二是将流行文化与作文教学整合时,语文教师应该扮演的角色,即如何为学生创造一个好的写作环境,侧重的是原则问题,二者缺一不可。在“作文教学中的实施”部分,笔者例举了流行文化中五种可供参考的形式,并结合事例提出了作文训练设计,不甚完整,但可为语文教师们提供一些思路,而在“语文教师在其中扮演的角色”部分,笔者认为语文教师应该扮演好“指南针”、“过滤器”、“平衡木”三种角色,让学生学会辨别流行文化的优劣,帮助学生摒除流行文化中的糟粕留下精华,但切不能一味追捧,要摆正流行文化的位置,不能让流行文化占据经典文化的地位。语文教师应与时俱进,作文教学也应跟上时代的脚步。流行文化对中学作文教学的负面影响不容忽视,但其有益资源却也是一座待开发的“宝藏”。希望本文在流行文化对中学作文教学的影响及对策方面的研究,能为中学作文教学创新贡献微薄之力。