落实立德树人根本任务的时代背景下,新课标提出要以发展学生核心素养为目标,建构大概念统领的课程内容体系,以实现知识的结构化和素养化。大概念教学因能促进学生在真实情境下解决陌生问题而被认为是发展核心素养的重要途径。在实际教学中,学生学习“化学反应与电能”主题存在概念认识不深、知识关联弱、缺少认识思路等问题。因此,本研究基于大概念的教学价值和“化学反应与电能”主题内容,设计大概念统领的“化学反应与电能”单元教学帮助走出教学困境,落实素养发展的目标。主要研究内容和结论如下:（1）通过查阅和研究有关大概念教学设计的相关文献,构建大概念统领的单元教学设计模式,主要包括选定单元主题、建构单元大概念、确定单元教学目标、组织教学内容设计单元教学活动和设计教学评价五个环节,并完善各个设计环节。（2）将所构建的大概念统领的单元教学设计模式应用于“化学反应与电能”主题并进行教学设计。教学设计以该主题为单元,建构了“化学反应与电能”单元大概念,设计了单元教学目标以及单元下“原电池”“电解池”“金属的腐蚀与防护”的教学过程和教学评价。（3）基于大概念统领的“化学反应与电能”单元教学,选择“原电池”内容在广州市某高中进行了教学实践,结合教学评价中的测试题、教学效果的调查问卷和教师访谈收集了相关实践数据。通过对比实验班和对照班可以得出,大概念统领的单元教学设计能够提升学生真实情境中陌生问题的解决能力。因对迁移应用和情感态度方面的积极影响,大概念统领的单元教学能够帮助学生走出“化学反应与电能”主题学习中认识浅、关联弱等困境,并在此基础上促进学生将所学知识在大概念统领下活化为陌生问题的解决能力,促进学生核心素养的发展。