自二十世纪九十年代以来,我国高职高专教育迅速发展,在我国教育体制中发挥着越来越重要的作用。其培养目标是培养生产、服务、技术、管理等方面的应用型人才。随着经济全球化和我国加入世贸组织,既有外贸及商务知识又具备较高英语水平的人才在社会上供不应求。因此许多高职院校都开设商务英语专业,目的是培养学生在各种商务情境下的听、说、读、写、译的综合技能,强调学生的商务交际技能。但是,采用传统教学方式的英语课堂是无法实现这一目标的。为改变高职商务英语专业教学的现状,越来越多的教师已经在探索或尝试应用任务型教学法。任务型教学法要求以学生为中心,既要求传授语言知识,又注重培养学生的语言运用能力。它对以教师为中心、课本为中心的传统语言教学模式来说无疑是一种挑战。本文目的是通过探讨任务型语言教学,运用其原理进行商务英语专业的《商务英语精读》课程教学,以证其可行性,在此基础上,对其有效性给予了评价。本文作者将山东商业职业技术学院商务英语专业二年级的两个班分别作为实验班和控制班,每个班43人,共86人。依照Willis的任务型教学法理论框架设计了相应的商务英语精读教学程序及内容。经过为期16周的实验,在对前后两次测试的成绩进行系统详尽地比较后,发现两个班学生的英语语言综合技能都有提高,而采用任务型教学法的实验班的成绩提高要大于控制班。这表明将任务型教学法应用在高职院校的商务英语精读教学中,可以有效地促进学生的英语学习；更为重要的是任务型教学法可以较为显著地提高以英语为外语的学习者的英语语言综合应用能力。本次研究结果可以为高职院校的英语教学实践提供一些启发。在实际教学过程中,教师要以学生为中心,在“学”的角度精心设计课堂,提高学生的英语语言应用能力。教师在仟务型教学过程中的作用不仅是知识的传授者,更是任务的设计者,仟务实施的组织者、管理者、促进者。