自主学习是新课程改革所倡导的一种学习方式,也是终身学习所需要的基本学习方法。提升学生的自主学习能力已经成为现代教育教学研究领域的主要课题之一,也是使终身学习得以全面贯彻的主要措施和方法,更是学习型社会得以实现的有力保障。受各种因素的影响,目前延安市普通高中语文学习的过程中存在着学生自主学习能力发展不高等诸多不良现状。为此,本研究针对此现状对高中生语文自主学习能力进行全面而系统的研究。本文主要采取了文献研究法、问卷调查法和统计分析法,对当前延安市的几所高中进行了抽样调査,具体选取延安市高中生在语文学习过程中的一些方法、习惯及其对语文学习的一些态度、认识等为问卷的问题,从而体现出延安市高中生语文学习的动机、语文学习所涉及的主要学习内容、学习计划、学习策略、学习评价及学习环境在这几方面的现状表现及其主要影响效果。结合调查结果的相关理论,分析现状得出研究结论并提出一些改进学生自主学习能力的策略。本文包括四大部分:第一部分为论文的绪论,普通高中生语文自主学习能力的研究背景,展示其研究目的、意义和方法。自主学习能力的研究概述,概念界定及国内外研究现状、存在的问题,最后得出研究延安市高中语文教学中培养学生自主学习能力的可行性。第二部分对延安市高中语文自主学习能力现状进行问卷编制、结果统计及数据分析,总体上得出以下结论:普通高中生自主学习能力发展受现行高考制度的影响较大;普通高中学习压力过大;传统教学模式、学校方面、学生自身方面都影响着学生自主能力的发展。第三部分则基于以上的调查结论,结合提高学生自主学习能力的相关理论及方法,本着发展学生自主学习能力的目的,从高考制度、学生压力、传统教学模式、学校及学生自身等不同方面分析制约普通高中生自主学习能力发展的原因。第四部分根据分析结果,从制度、教育教学、教师、学校管理及家庭教育等方面为切入点,提出了改进高中生语文自主学习能力的策略。