羽毛球运动近年来发展非常迅速,要求越来越高,越来越全面。羽毛球运动对练习者身心发展有特别的促进功能,长期训练的学生具有非常好的身体和心理素质。羽毛球运动属于开放式运动项目,所以相对于其他闭合式项目来说羽毛球运动动作结构具有多样性。羽毛球教学训练遵循和了解学生的身体特点和心理特点基础上,有目的、有计划地使得学生身体、心理、技术和战术水平沿着既定的目标方向、按照预期的进展靠近最近发展区,有效地实现教学训练目标。在羽毛球技术教学训练中,学生学习的兴趣性、自主性、积极性都是影响学习效果的的重要因素之一,教学课堂是一个相互互动的过程,教师应运用不同的教学方法提高学生学习积极性,有效果有效率的学习。研究目的:本文探索羽毛球教学方法的效果,以目标设置结合视频反馈的教学方法为主要的创新之处,与传统的教学方法进行对比分析。探讨分析传统的教学方法与目标设置结合视频反馈教学方法存在的差异,和教学效果的变化,提高学生掌握羽毛球技术的效率。进而寻找适合羽毛球课教学最佳、最优化的教学方式、方法。研究方法:本研究主要采用文献资料法、专家调查法、录像观察法、数理统计法、实验法。在教学实验中,分一个实验组一个对照组,每组15人,进行为期48学时的羽毛球技术教学,其中实验组采用目标设置结合视频反馈的教学方法,对照组采用传统的教学法。在实验前对两组学生的身体形态、身体素质、兴趣爱好进行差异性检验,实验后对两组学生的达标成绩、技评成绩以及有关键技术进行对比分析。研究结论:(1)经过48学时专项课的目标设置结合视频反馈教学方法的干预,实验组在正手发高远球和正手击打高远球的成功有效率比对照组都有显著地提高。从实验组和对照组自身的对比来看,实验组的学生在技术的掌握进步幅度更大。(2)实验组与对照组在实验结束后教学调查分析后得出,实验组与对照组的学生在心理上有显著的差异,实验组的学生更加的自信了,与同学之间相处得更加的融洽了。(3)实验组在使用目标设置结合视频反馈教学法干预后,更好地发挥了视觉与心理感觉的相互作用,比单独运用其中一种教学方法的效果更好。也更好的实现课堂教学的优化。本论文研究也存在很多不足之处。第一,受现实条件的限制,为了实验的准确性、减少误差,本次实验只选取了2016级体育专修羽毛球的学生30名,样本量较少,使实验的代表性有一定的局限性,希望在今后条件允许的情况下,还可以继续相关研究的补充,使这方面的研究更全面、更具体。第二,运动技能的形成需要三个阶段,动作技能想要掌握到自动化水平时间较长,本次实验仅仅只有48个学时,虽然取得了一些效果,但是根本上来说提高学生各项能力需要长期不断的努力。第三,由于录像器材受限制,教学进度相对较慢,手机现在已经普及,所以在条件不允许的情况下,可以采用手机等设备进行。