实训教学,是我国职业教育中的一种重要教学类型,是职业教育与社会岗位相融通的重要环节,体现了中等职业教育“职业性”的特征。学生在实训教学过程中能够掌握从事专业领域实际工作任务要求的基本职业能力、操作技能、解决实际问题的能力和创新能力。实体建筑结构模型的建成及在职业院校实训教学中的应用,给职业院校建筑工程专业的实训教学带来了极大的便利。自2012年以来,越来越多的职业院校开始建设实体建筑结构模型并投入实训教学中。为探索实体建筑结构模型在中职实训教学中的应用情况,本文主要以贵州省建设学校为研究对象,通过文献研究、问卷调查、访谈等方法,从教学效果、教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等方面来分析和总结实体建筑结构模型在实训教学中的作用与不足。利用实体建筑结构模型进行实训教学,学生在专业理论的学习及操作技能的掌握方面取得了较好的效果,但是在方法能力及社会能力方面的效果不明显。通过分析得出,主要是在实训教学活动中,实训教师对实训教学系统中的基本要素认识不足,没能将实体建筑结构模型与其他实训教学系统中的基本要素建立良好的联系;在实训教学的各个环节,没有将实体建筑结构模型的优势发挥出来。本文在依据建构主义学习理论、“经验之塔”理论、情境教学理论、“做中学”理论等相关理论,结合实体建筑模型的优势、中职学生的特点及建筑工程专业的特点,从实训教学目标、实训教学内容、实训教学过程、实训教学评价四个方面阐述了如何更好地发挥实体建筑结构模型在中职实训教学中的教学效果。结合提出的对策和建议,文章最后针对中职学校《主体结构工程施工》中“砌体结构工程施工”实训项目进行了实训教学案例设计,以期对相关实训教师及研究者提供参考。