中国改革开放已过了四十年,在这段时间经济迅猛发展。随着中国在国际上地位的提升和近年来出现的世界汉语热,许多来华留学生出于对中国历史和文化的浓烈兴趣,或者是看中了中国不断发展的经济市场、政治地位和文化环境,从而选择了学习汉语并且为了实现个人目标而努力钻研。外语学习中的动机是很重要的,对学生的成绩及努力程度有着直接的影响。因此笔者认为学习动机是二语学习中的关键因素。本文调查在粤塔吉克斯坦留学生的汉语学习动机。从目前的情况来看,对于语言学习认知及情感方面的研究,国际学术界已经给予了更多的重视,作为语言学习各种动机因素之中最具有主观性的因素,学习动机已然受到社会各界专业人士更高层次的关注。在学生进行汉语学习的过程中,主动全面地关注学习者的感情波动,从不同方面了解他们的学习动机,同时对于学生进行多方面的辅助激励,无论是对于汉语教学的理论教学经验积累,还是实践教学的发展都有很大的帮助。从这方面角度来看,针对汉语学习者的学习动机研究具有很大意义。为了更好地探究塔吉克斯坦留学生汉语学习动机的情况,本文对目前在粤不同学校就读的、不同性别、不同年龄、不同学历层次的塔吉克斯坦留学生进行了以问卷为主要形式的调查和面对面访谈,并通过四类学习动机,分别是融合型动机、工具型动机、内部动机和外部动机,进行调查研究并详细分析。最后,根据调查结果以及相关理论,笔者对如何激发、加强塔吉克斯坦留学生的汉语学习动机提出了自己的看法。激发塔吉克斯坦留学生汉语学习动机的建议主要从三个方面着眼,即汉语教育管理、汉语教学、学生层面,并找出了影响他们学习的客观和主观因素。