本文是通过新旧两种教材的差异对比，来管窥现代课程理论在中学数学课程中的体现。主要通过对比的方法，在教材的内容、体系、课程设置等诸多方面进行研究，这其中也不乏访谈法和问卷法的使用。 现代科技的发展、知识的不断更新要求有与之相适应的人才和教育，教育的改革是历史的必然。现代社会是信息社会，即使用毕生的精力也不可能学完人类的哪怕是某一学科的知识。所以我认为：学习数学知识，不仅仅是为了会简单的计算，而应是通过这种文化教育，掌握一种认识世界的方法和思想。为此我们提出“点—线—面—体”的教学模式思想。点教学是体现了教材内容的精简化和学科内容的基本结构的要素思想，就是一门学科都是由一个个的知识“点”构成的，同时点与点之间的联系就是线，是知识间的联结，直到面和体，又体现了学科结构思想。同时这本身对点的发现和挖掘，又体现着问题数学教学思想和人文合作的精神等。