当前，新课程实施中的学习评价问题已成为新课程改革的一个热点。地理学习评价改革关系到新课程改革的成败。地理新课程评价理念在中学地理课堂教学中的实施有力的推动了地理课程改革，在教育界引起了强烈的反响。与此同时，地理新课程学习评价的实施也在理论和实践上提出了一系列亟待解决的问题。新课程改革着眼于学生的全面发展和终身发展。对于地理学科来说，必须改变以往的地理学习评价过于强调甄别和选拔功能，忽视学生发展的评价的状况。建立有利于学生发展的评价机制已成为当前地理教育关注的问题。本文基于笔者的相关研究实践，阐述了地理新课程的评价理念以及地理新课程评价理念的体现策略问题。论文主体共分四个部分：第一部分，对当前新课程的评价理念以及地理新课程评价理念作了分析和阐释。着重分析了新课程评价的特点。第二部分，通过对教育部的专项调查结果进行分析，总结地理新课程学习评价实施中存在的问题与困惑。第三部分，结合地理教学实践，总结出地理新课程学习评价的实施策略。第四部分，对评价的方式在地理新课程评价中的运用问题作了较为详细阐述。本文通过对地理新课程评价理念的论述，以及提出地理学习评价体现策略和评价方法，力求将先进的教育教学理论融入中学地理教学实践，实现发展性的学习评价。希望本文对中学地理教学一线教师实施新课程改革有所帮助。