1987年,邓小平总理在党的十三大会议中提出“百年大计,教育为本。”至今为止,全世界都认为教育对于一个国家的发展是至关重要的。在不断研究发展之后,我国提出了一新的课程标准,即核心素养。而教育的主体是学生,那么对于学生的教育培养就显得极为重要。结合学生的不同阶段的认知发展及身心发展,为了更好地培养符合当代时代需求的人才,教育也在不断地进行改革创新,核心素养就是教育不断发展的成果。本文则是在新课改的背景下,对物理教学中学生科学思维培养进行研究。本文主要的研究对象是初中阶段的学生。主要的研究内容是结合当代初中学生的发展的特点和物理核心素养的内容对物理教学中科学思维培养进行初步研究。本文的研究内容是在研读文献和教育相关文件的基础上,第一阶段,对目前的教育研究情况及相关概念的运用情况进行整体的了解,进一步学习核心素养体系中所涉及的教育理论,梳理出物理科学思维的相关概念和方法,同时了解初中物理学科核心素养下科学思维培养的情况,初步得到物理科学思维能力培养方法的理论指导,对初中学生物理学科科学思维培养的必要性提供更多的理论支持。第二阶段,通过问卷调查的形式对在校学生和教师进行现状了解。在已有理论研究的指导下,结合实习期间的教育经验,根据初中阶段的学生发展特点和规律,对学生的物理学科核心素养及科学思维现状进行问卷调查及访问调查,主要是从认知能力和科学思维能力培养状况方面进行问题设置。教师部分主要是了解当前教师教学现状和对物理核心素养以及科学思维的理解程度。通过问卷调查了解教师对核心素养的了解实况以及教师对核心素养理念的实施情况,同时结合学生物理学科科学思维的培养状况,进一步了解学生科学思维培养方向机需要,为本文后面的学生物理学科科学思维培养提供参考。第三阶段,在已有条件和指导老师的指导帮助下,并结合现阶段的初中阶段物理教学的需要,对初中物理学科科学思维教学策略进行研究,同时结合自己在校的教学经历和在职教师的经验分享学习,对初中物理个别课题进行教学案例研究,特别体现的是对于科学思维能力内容的初始构建。最后,结合整个研究阶段进行分析总结,分析其中存在的不足,得出自己今后的研究发展方向,不断的为自己今后的物理学科教学之路加砖添瓦。