2002年8月，我被学校安排到张家界市民族中学支教。在这里，我发现少数民族地区的中学生有一个通病，就是在课堂上、在公众场合不敢说话、不会说话、不能说话、不愿说话。针对这一现状，我就在自己任教的两个“广益班”进行了为期一年的“口才发展训练实验”，目的在于培养少数民族地区中学生的说话能力。 “口才发展训练实验”分为四个阶段：语音训练阶段、语流训练阶段、语境训练阶段和语用训练阶段。 在训练中，专门为学生设置说话培训课程，将口才发展训练与写作、表演、社会生活紧密结合，理论与实际充分结合。通过一年的语音训练、朗读训练、看图说话训练、口头作文训练、聊天训练、课本剧表演训练、生活情境模拟表演训练、访谈训练和导游训练，培养少数民族地区中学生的说话能力，使学生敢说、会说、能说、想说，成为更优秀的学生。