基础教育改革倡导在各学科领域中实施探究式教学以达到其促进学生全面发展和终身学习的教育目的。但由于我国探究式教学的起步相对较晚,各地办学条件、应试教育体制、师生教育理念等诸多因素的限制,使探究式教学的实施效果大打折扣。本文的研究视角锁定内蒙古自治区兴安盟地区的部分中学,以中学化学探究式教学的实施现状为研究切入点,探寻在中学化学探究式教学实施过程中存在的问题。本文在明确了探究式教学的涵义及其基本特征的基础上,通过文献法、问卷调查法、课堂实录法围绕着学生对探究式教学的认识以及具体学习情况、教师对于探究式教学的理解以及探究活动的开展情况做了详细的调查研究,以掌握本地区初中化学探究式教学的第一手资料。对调查结果分析表明:在实施探究式教学中存在着评价体系滞后、师生教学观念的守旧、学校及家长等社会各界不予支持、教师自身素质缺失、教师培训形式化等问题。文章针对具体问题为该地区探究式教学的有效实施提出相应建议:改变教学管理理念、增加资金投入、改善教学条件、变革教师考核评价标准、转变教师观念、提升教师的探究能力、有针对性的开展教师培训工作等相关措施。希望此文能唤起同行们及社会各界对探究式教学的重视,为今后更好地开展教育科研活动以及教育行政部门做决策提供可靠依据。