高中思想政治课“学案导学”教学模式是以政治课的学案为载体、导学的方法为重心、教师的指导为主导、学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务、实现教学目标的一种教学模式。高中政治“学案导学”教学模式有其特定的理论基础、实施背景及发展历程。从这一教学模式的实际操作来看,高中思想政治课“学案导学”教学模式有一定的结构,强调学案的设计与制作,提高学案的导学功能和有效性。对于不同的课型,“学案导学”教学模式有不同的操作步骤要求,并要求对课堂教学效果进行反馈与评价。通过对高中思想政治课“学案导学”教学模式实施效果的问卷调查和分析,可以得出：高中思想政治课“学案导学”教学模式实施具有明显的积极效果,在高中思想政治中有效恰当地运用“学案导学”教学模式,可以大大提高学生的学习兴趣和学习效率,创建高效课堂,培养学生的发散思维能力。但也存在不少问题,如工具性倾向严重,对教师可能把“减负”变为“增负”,学生课堂评价体制缺乏,为了提高高中思想政治课“学案导学”教学模式的实效性,本文提出以下对策：更新教师观念,以学生为本；发挥团队的力量,提高学案的科学性有效性；完善“学案导学”教学模式评价机制。