【摘 要】
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课程思政是新时代高校思想政治教育发展的新诉求,拥有明确的教育目标、内容与方法,强调在高校各类专业课与公共基础课中达到隐形思想政治教育效果,从而实现立德树人的根本任务。当下课程思政理念与具体学科结合的教学改革正在逐步推进,其中《大学语文》课程作为一门公共基础课程,兼具人文性、工具性、审美性,迫切需要进行教学改革,贯彻课程思政理念。但当下关于《大学语文》课程思政建设的相关研究寥寥无几,需要进一步探索。
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课程思政是新时代高校思想政治教育发展的新诉求,拥有明确的教育目标、内容与方法,强调在高校各类专业课与公共基础课中达到隐形思想政治教育效果,从而实现立德树人的根本任务。当下课程思政理念与具体学科结合的教学改革正在逐步推进,其中《大学语文》课程作为一门公共基础课程,兼具人文性、工具性、审美性,迫切需要进行教学改革,贯彻课程思政理念。但当下关于《大学语文》课程思政建设的相关研究寥寥无几,需要进一步探索。《大学语文》课程思政建设过程中的存在的问题较多,本文针对武汉地区为主,采用问卷法、访谈法、文献调查法、对《大学语文》课程思政建设现状进行调查,调查问题主要集中在《大学语文》课程教学目标、教师队伍、教学评价方面,表现为教学目标中体现为思政要求不够明确,教学内容中体现为思政元素体现不足,教师队伍体现为思政能力亟需提升,教学评价中思政标准占比不足。为解决《大学语文》课程思政建设的相关问题,本文主要从四方面对提出相关建议:首先要明确《大学语文》教学目标中的思政要求,其次要积极挖掘《大学语文》教学内容中的思政元素,再次增强《大学语文》教师队伍的思政水平,最后完善《大学语文》教学评价中的思政要素,由此促进《大学语文》课程思政建设进一步完善。
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