为顺应新课程改革的需要,新课程标准倡导“自由”、“合作”的学习理念,“合作学习”越来越引起人们的重视。而课堂教学中的“合作学习”主要是通过课堂讨论活动来实现的。通过课堂讨论,学生之间、师生之间相互合作、相互探究,共同发掘问题的解决方式。作为语文学科,它不同于客观性、科学性较强的学科。语文课堂更加强调师生之间、学生之间思想的碰撞、情感的抒发。课堂讨论活动恰恰是师生抒发情感和交流思想的平台。本文主要研究初中语文课堂教学中的课堂讨论。研究的主要目的是通过研究呈现出直观的调查结论以及明晰的量化统计数据,为相关领域的深入研究提供了科学新颖的研究素材;为促进学生综合能力的发展发挥一定的作用;为初中一线语文教师的教学实践提供具有一定参考价值的“课堂讨论”构建策略。论文除去绪论和结语部分共分为四章:绪论部分主要概述课堂讨论在中学语文教学中应用的研究背景与意义,相关问题研究综述以及所涉及的理论依据与研究方法。第一章首先对初中语文“课堂讨论”概念的界定、内涵、特征以及功能与价值取向进行了详细解读,为后续研究奠定基础。第二章主要阐述了通过问卷调查法进行实践研究的具体过程。主要包括调查问卷的设计与发放,通过数据处理软件对调查数据进行分析。通过数据分析并结合自己在实习过程中的课堂观察记录,笔者深入地阐释了初中语文课堂讨论的现状,为下文对初中语文课堂讨论活动中的问题分析提供客观证明。第三章是建立于第二章的现状研究基础之上的,对其实施过程中初中语文教师和学生存在的问题以及教材编写方面存在的问题进行表征及成因分析。第四章主要针对初中语文课堂讨论的问题,笔者主要从教材编写与要求方面、教师的教学设计与组织方面以及对学生参与课堂讨论的要求等方面着手,提出具有针对性的教学策略。结语部分主要是总结并指出本研究的创新与不足之处。