班级是学校开展教育教学活动的基本单位，是学生在学校生活与学习的基层单位。当前，我国初中班级目标管理的现状不容乐观，如班主任对班级管理方式偏重于专断；班级管理内容片面化；班级缺乏规范的班级管理制度；班主任的班级管理方法陈旧；班主任在进行目标管理时没有形成科学的学生评价体系等。班级目标管理是在班主任的引导下，通过师生共同制定班级、小组、个人的奋斗目标，引导学生积极主动地为实现既定目标而努力，从而促进学生全面发展的一种科学的班级管理方法。本文从人本主义教育理念出发，围绕班级目标管理的行动计划；班级目标管理行动计划的实施以及班级目标管理策略行动研究的成效与反思三个方面，以大连市第五十五中学初二.三班为研究对象，开展班级目标管理的行动研究，力图通过班级的目标管理促进和引导学生在实现自己小目标的基础上，实现班级发展的总体目标，从而增强班级的凝聚力，形成和谐的班风，最终达到学生德、智、体、美、劳各方面得到全面发展的总目标。