随着素质教育在中学教学过程中的不断深入,当代社会对人们的综合素质要求也不断提高,语文教育对中学语文作文教学方法也提出了更高的要求,材料作文是当前中学语文作文教学的主要命题,是当前高考作文命题的重要形式,十分注重考查学生的材料解读能力、理解能力、逻辑思维能力和语言表达能力,有利于培养学生的语文综合素养。因此,材料作文的教学在中学语文教学中显得十分重要,也越来越受到更多教育研究者和教师的重视。本文结合当前中学材料作文的教学情况,在此对中学材料作文教学进行了相关的研究。从当前中学材料作文教学现状来看,发现这过程中存在命题形式缺乏理性、教学方式单一和模式化,而且学生审题立意不当、解读材料视角单一、缺乏作文素材积累等问题,可以看出材料作文的教学存在诸多问题,因此,本文在探究中学材料作文教学过程中,根据当前的教学现状,从材料作文的命题形式、学生及教师教学方面分析在材料作文的教与学中存在的问题及原因,进而提出相应的教学策略。即首先在材料作文的命题形式方面要进一步完善,做到指向性明确、规定性和开放性平衡、贴近学生生活、注重理性思维等。其次,要培养学生的写作主体意识,教师更新观念,尊重学生的表达;课堂内外读写结合,激发学生兴趣;帮助学生开阔视野,丰富写作资源;训练学生的个性化思维,提升学生的审题立意能力。最重要的是,教师的审题立意教学方面,针对当前的材料作文教学现状,教师应根据材料作文的基本类型特点,进行有针对性的分类教学,本文重点分析了寓言类、事例类、时事评论类、诗歌类、漫画类这五种主要的材料作文,明确这五种材料作文的不同类型特点,提出相应的教学策略。引导学生明确各类材料作文的特点,提高对不同类型的材料作文的审题能力。最后,明确在材料作文的教学中应该注意哪些问题:首先,要注意激发学生的写作兴趣;其次,将写作与生活联系起来,引导学生多关注社会热点;再次,根据材料作文的题型特点,讲授不同的写作要领;最后,教师要注重对学生作文讲评的有效性。另外,在作文讲评课上,教师的下水作文也可以成为学生修改作文的参照。材料作文是近年考场作文中重要的作文考查形式之一,材料作为写作内容选择和立意的载体,是作文的关键所在。因此,中学材料作文的教学需要尽量合理化、有效化,这样才能帮助学生提升对材料作文的解读能力,激发学生对材料作文写作兴趣,才能更好地培养学生的人文素养,提高学生的语言表达和创造能力。