随着对外汉语教学的蓬勃发展，其重点已由之前的“听”“说”逐渐向“读”、“写”过渡，人们已越来越重视对外汉语的写作要求。然而纵观我国现在通行的对外汉语教材，专门用于写作的还相对较少，已有的教材也还存在很多问题，已经严重的阻碍了我国对外汉语教学事业的蓬勃发展。本文从对外汉语写作教材对比入手，并结合贵州大学中级留学生班写作教学实际，以学生心目中的写作教材和写作课为出发点，探讨与对外汉语写作教学教材的相关问题。笔者认为，教材是课堂教学内容的主要依据，写作教材的编写、教材和教材内容的选择也应遵循科学性、趣味性、实用性、有效性的原则，但也应考虑到阶段留学生的实际表达水准，否则写作课有可能沦为一门变相的“阅读”辅助课程。由于教材的可操作性和教师对于教材的准确把握及运用都会对写作课产生影响。因此，本文也对写作课教材选用提出自己的见解，以期为相关的教学和研究提供参考。论文包括五个部分：第一章绪论，介绍了研究的对象、方法与依据；第二章对对外汉语写作教学与写作教材进行阐述，分析了写作教学的特点和教学目的，介绍了写作教学写作能力的阶段标准和写作教学写作现状，分析了写作教材研究的历史与现状，论述了写作教材研究的意义与作用。第三章主要选择两个典型教材《发展汉语中级写作》与《汉语写作教程》进行对比分析。对比分析的具体内容为：两个版本教材编写原则与目的，教材主体部分及教材附属练习等。第四章选择贵州大学中级留学生班写作教学进行实证分析。根据贵州大学中级留学生班写作教学中的存在的问题，主要从教材的选择与教材的使用方面提出有针对性的教学建议。第五部分对全文进行总结。