随着时代的发展,家校合作越来越受到人们的重视,与此同时网络环境也给家校合作打下了时代的烙印。首先网络带来的海量信息丰富了人们的知识,拓宽了人们的视野,这带来了教育者教育观点的转变以及家长对孩子期待、要求的变化。除此之外科技的进步使得近年来各种家校合作的新平台纷纷进入人们的视野并被广泛应用,比如:校讯通、班级博客、微博、QQ、微信等,这些都给家校合作的各个方面带来了新的变化。本文旨在研究目前网络环境下家校合作的现状,重点了解网络环境给家校合作带来的新变化,发现当前网络环境下家校合作仍存在的问题并提出相应的解决策略。本文主要采用问卷调查法和访谈法,以扬州市Y小学为例,对校内不同年级的教师和家长分别进行调查。从网络环境下家校合作的内容、方式、频率、效果以及人们对家校合作的认识这几方面展开调查。通过分析调查结果发现,由于学校家校合作观念陈旧,网络环境下的家校合作仍停留于表面,没有实现家校之间更深层次的合作。虽然一直提倡素质教育,但家长和教师在实际家校合作过程中仍过度看中学生的学业成绩,造成了家校合作理想与现实的差距。虽然网络环境使得家校合作的内容变得更加丰富了,但就总体而言,学生的学业情况仍成为家校合作最主要的内容。网络新平台带来许多优势的同时也出现了一些问题:比如一些家校合作平台的功能没有被最大限度地利用起来;网络环境下的家校合作存在一些不规范行为等。为了解决在调查过程中发现的问题,分别从学校、教师、家长、网络这几个层面提出了一些解决策略:学校层面首先要更新观点为家校合作提供有效保障,还要进一步完善家校合作平台并加强网络家校合作平台的宣传力度,学校还应定期提供家长、教师培训。作为教师要全面关注学生各个方面的发展,丰富家校合作内容,并进一步加强对提升自身专业素养的认识,提高自身的沟通能力,还要促使家校合作中教师参与的全员化。家长们也要转变观念,进一步增强家校合作的意识,主动参与家校合作,这样才能积极配合学校工作,提升家校合作的效果。最后还要利用网络环境带来的新机遇,充分发掘各种平台的新功能;网络环境下家校合作要进行规范化处理;并将网络环境的家校合作与传统家校合作方式相结合。