近年来,随着我国经济的高速发展,在世界各地掀起了学习汉语的热潮。泰国在汉语教学规模和教师队伍不断扩大的同时,也面临着新开办的教学点设施尚不完善、新手教师缺乏经验的问题。目前关于高中生的课堂管理研究大多集中在国内的汉语教学,加之泰国汉语教学起步较晚,在跨文化背景下的课堂管理、课堂秩序的研究比较少,国别化的研究则更少。中泰两国有着不同的教育方式和教育理念,深受中国传统教育模式影响的汉语教师,在泰国任教时,课堂管理模式并没有随着泰国的教学环境而与时俱进,在一定程度上会引发课堂秩序管理问题。泰国高中汉语课堂秩序差,课堂秩序难以控制是广大汉语教师志愿者和公派教师普遍的共识。汉语教学活动大部分是在课堂上完成,具有良好的课堂秩序是保证课堂教学顺利进行的前提,也是教师顺利高效地完成教学目标的保障。因此,如何营造良好的课堂秩序,提高汉语教学的质量和效率,对汉语在泰国的推广起着举足轻重的作用。在借鉴国内外专家学者研究的基础上,采用课堂观察法、访谈法、案例分析法揭示泰国汉语课堂上出现秩序问题的具体行为和当时老师的处理方式,从中泰教育理念、学生、教师、学校四个方面归纳出这些课堂秩序问题出现的主要原因,进而有针对性地根据各项原因,提出能够帮助汉语教师改善课堂秩序的有效建议。希望本文的研究,能为以后泰国高中汉语教师在教学工作中维持良好的课堂秩序贡献自己的一份绵薄之力。全文共分为五个部分:第一部分:绪论。对本课题的研究背景,研究意义进行阐述,介绍本课题的研究对象和方法,以及研究综述,陈述国内外专家学者从不同角度,不同方面对课堂管理、课堂秩序的研究、定义。第二部分:陈述目前泰国汉语课堂秩序管理的现状,以及扰乱课堂秩序管理问题行为的分类。第三部分:分析归纳出现这些影响课堂秩序行为的四个原因。主要包括:中泰两国教育理念、学生、教师和学校的因素。第四部分:有针对性的提出改善课堂秩序的建议。根据归纳出的具体原因和对教师学生进行访谈后,针对教师和相关管理机构两个方面提出维持泰国良好汉语课堂秩序的有效建议。第五部分:结语。