非物质文化遗产是“各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式,以及与传统文化表现形式相关的实物与场所”①,是中国传统文化的代表之作,也是中华民族的重要情感纽带。但在全球化的冲击、工业化的压迫之下,其健康生存和发展受到威胁,教育则是科学的、具有持续积极影响的非物质文化遗产保护与传承活动。本文主要立足于义务教育阶段历史学科教学以及我国各类非物质文化遗产项目,讨论初中历史教学中进行非物质文化遗产教育的主要内容与实施路径,期望在初中历史教学中发挥非物质文化遗产的历史价值和教育价值的同时对非物质文化遗产进行传承。非物质文化遗产在历史长河中生成与发展,与历史学科的部分内容和逻辑都有着绝妙的联系,在义务教育阶段历史教学中对学生进行非物质文化遗产教育有着诸多优势条件;将非物质文化遗产融入初中历史教学之中还可以丰富教学内容和资源、调动学生积极性等,让学生在面对文本化的历史的同时学习活态的、动态的历史,提高教学效果。在初中历史教学中实施非物质文化遗产教育,需要在向学生普及非物质文化遗产知识的基础之上,引导学生了解非物质文化遗产在历史发展和当今社会的价值,从而树立学生的非物质文化遗产保护和传承意识,并在此基础之上向学生介绍非物质文化遗产保护知识。将学生培养成为非物质文化遗产的接受者和认同者、保护和传承非物质文化遗产的积极行动者。在初中历史教学中进行非物质文化遗产教育,可以以在国家历史课程中渗透非物质文化遗产教育和在以非物质文化遗产为主题的历史地方、校本课程实施中延伸非物质文化遗产教育为主要路径,并对二者进行整合,在历史三级课程实施中构建起基础——延伸的非物质文化遗产教育逻辑。