2019年习总书记在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会,习总书记在会议上强调要推动思想政治理论课改革创新,要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。目前,如何对思想政治课教学进行改革正成为该学科领域的热门话题,而思想政治课教学评价作为教学改革的内容之一,它不但是教学过程的一个关键环节,而且也已经成为新课程教学理论的重要组成部分。但由于受高考指挥棒的影响,教师与学生对于有关教学评价改革领域的问题关注相对较少,这就容易导致师生往往忽视教学评价的真正作用,进而大部分只停留在通过学业考试这种评价层面上,这显然没有跟上思想政治课程新理念实施的步伐,更没有贯彻落实到新课改目标中“重建思想政治课评价制度”中的具体要求。目前针对思想政治课教学评价在实际的教学活动中存在评价主体单一、方法陈旧、标准相对僵硬、观念相对滞后等问题,本文以课程标准作为依据,有针对性的从理念、主体、标准、环境、方法这五大方面出发,结合教学实际并提出与之相对应的有效解决对策,这有利于思想政治课教学评价改革将实现全新的“教—评—学”一体化的实践探索,从而在一定程度上提高思想政治课的教学质量。本文主要由四大部分组成:第一部分为绪论,主要分析本文的研究背景、国内外研究现状、研究思路与方法。第二部分是基于教学评价的相关概述对思想政治课教学评价的内涵做出界定,归纳出思想政治课教学评价的功能与原则。第三部分将采用观察法与案例法并结合自身教学实践过程,从教学评价的观念、主体、标准、环境、方法五方面分析当前思想政治课教学评价存在的问题,针对思想政治课教学评价存在的问题提炼出背后的归因。第四部分是本文的核心部分,基于思想政治课教学评价存在的相关问题,有针对性的从教学评价存在问题的五方面总结出相应的对策,即:树立先进的思想政治课教学评价理念、实现多元的思想政治课教学评价主体、完善科学的思想政治课教学评价标准、构建和谐的思想政治课教学评价环境、采取多样的思想政治课教学评价方法,并结合思政课教学案例与实习经历来阐述,为进一步提高教师的教学质量和促进学生的全方位发展奠定重要基础。