社会生活中的每一个人都活在人际关系网中,人的成长和发展也都依存于人际交往。由于社会是由男性和女性共同构成的,因此如何与异性交往是我们无法规避也十分重要的问题。青少年阶段人正逐步实现个体的社会化,因此学会与异性良好的交往是青少年健康成长中必须具备的能力。异性交往过程中,初二年级是一个问题多发期同时也是教育关键期。因此,本研究以北京市三所初级中学初二年级学生为例,调查了学生在异性交往的基本情况,并依据相关心理学理论,结合青少年心理发展特点,制定了相应的教育策略,取得了良好的教育效果,具体结论如下：1.了解了被试学生异性交往的现状,为今后更好的开展教学活动提供了依据。通过分析初中生异性交往的现状,发现初二年级学生对自己和异性身体所发生的生理变化普遍有比较清晰的认识,异性交往过程的主要问题是想要与异性有正常的交往,但是不知道具体事宜的方式方法,而更多困扰他们的担忧是由于异性交往过密而引发别人的误解。2.教育干预对学生起到了预期的教育效果。教育干预后,学生对自己和异性的生理心理差异的认识有了显著提升,对两性性审美有了更全面的理解,并能够以更加正面积极的态度面对异性交往,学习到了与异性交往的方法,消除了对异性交往的偏见和忧虑,同时学生在异性交往中遇到的一些问题也得到了改善。3.获得了立足于理论同时被实践检验过的教育干预方案。通过活动的具体实施,干预方案也进行了三次不同层次的调整,逐步提升了方案的可推广性和实践性,得了一套立足于青少年异性发展心理状态,针对青少年异性交往中的问题的切实可行的活动方案。