古典诗词作为中华民族几千年灿烂文化的一朵奇葩,以其优美的文体、丰富的内容以及深刻的思想内涵散发着永恒的魅力。在高中进行古典诗词教学可以使学生丰富情感、提高审美能力、树立创新意识,并使他们受到传统文化、道德修养、人文精神以及文化品位的熏陶和感染,这对于继承中华民族传统文化、弘扬民族精神、实现语文的美育功能等都具有十分重要的意义。作为高考语文试题的重要组成部分,高考古典诗词鉴赏题一直是人们关注的重点。从2002年开始,高考古典诗词鉴赏题由客观选择题改为主观论述题,在考查形式上发生了变化。考查的内容主要包括对作品的形象、语言以及表达技巧进行初步的鉴赏,并对作品的思想内容和作者的观点态度进行评价。考生要想取得好成绩,就必须具备较高的古典诗词鉴赏能力。这也就要求在古典诗词教学方面,教师要改变以往只重视解题技巧的教学方式,采取更行之有效的教学策略,以便达到提高学生的古典诗词鉴赏能力的目的。本文通过对高考古典诗词鉴赏题命题特点的分析,结合古典诗词教学的实际情况,探究了古典诗词教学的有效途径。本论文主要内容为三章。第一章:高考古典诗词命题分析,主要描述了一下高考古典诗词命题的演变轨迹,分析了高考古典诗词的命题依据以及命题内容的特征。在此基础上,总结了高考古典诗词命题对高中古典诗词教学的几点启示;第二章:从高中古典诗词教学的意义出发,分析了高中古典诗词教学的重要性。并对高中古典诗词教学的现状进行了理性的思考;第三章:高中古典诗词教学要想走出困境,就必须注重培养学生的学习兴趣,提高教师的文化素养,探索行之有效的教学途径,正视高考这种评价方式存在的缺陷,建立有效的评价方式。