歌曲在人类交流中扮演了重要角色，歌曲跟语言学习，记忆密切相关。本文的目地旨在研究英文歌曲对初中学生词汇记忆的影响。本文采用实证研究的方式，在初中九年级两个平行班进行了对比实验教学。在为期一个月的实验教学中，实验班在课堂上通过听英文歌曲来学习目标词汇，而控制班在课堂上通过听同一首英文歌曲的朗读录音来学习目标词汇。在实验中，一共选取了5首英文歌曲来学习30个目标词汇，两个班级在保证其他教学内容不变的情况下，每节课抽出15分钟时间来学习一首英文歌曲或录音，在教学活动结束之后立刻有一个词汇测试，来测试学生的即时词汇记忆;在间隔两个星期之后，又用同一份试卷来测试学生的延时词汇记忆。本实验旨在回答以下三个问题:　　(1)使用歌曲能否增强学生的即时词汇记忆？　　(2)实验班在词汇的延时记忆方面是否优于控制班？　　(3)在非自主性复述现象发生的频率方面，实验班是否高于控制班？　　实验结果表明，实验班的即时词汇掌握情况和对照班的即时词汇掌握情况具有显著性差异;在非自主性复述现象发生的频率方面，实验班明显高于控制班。在词汇的延时记忆方面实验班也优于控制班，但没有达到统计意义上的显著差异。根据研究结果，英文歌曲有助于英语词汇的学习，英文歌曲的教学价值应被予以充分重视。