体育教学中的干预策略是以全面发展身体素质、增强体质,促进身体健康为主要目标,针对个人特点和身体状况制定的一种科学的干预策略。本文通过对大学生在体育课和课外体育活动中实施干预教学的实验研究,对实施教学干预班与传统教学班的大学生进行身体形态、身体成分、身体机能、身体素质和心理健康等指标进行测试,以探讨实施干预教学模式与传统体育教学模式对大学生体质健康的影响,为高校体育教学改革与大学生体育锻炼提供理论与实践依据。实验结果表明:1经过为期4个月的体育教学干预策略与传统教学模式的锻炼后,实验班学生的身体形态、机能指标中,身高、体重、胸围、体脂率无显著性变化,与实验前相比并无统计学意义。2体育教学干预策略符合大学生的身心发展特点,从心肺功能指标测试结果看,实验班实验后肺活量、台阶指数指标有一定的提高。3经过干预教学后,大学生的各项身体素质都有不同程度的提高,其中速度、弹跳力有一定的提高,耐力素质、腹肌力量与柔韧性有较大的提高,体育教学中的干预策略,对发展学生身体素质有一定的促进作用。4体育教学中干预策略的实施,在改善“人际关系”、“焦虑”“偏执”方面有一定的作用,对增进大学生心理健康有一定的效果。5实施教学干预策略后,实验班的学生对教学方法和教学组织形式的兴趣有了很大的提高,主要表现在学生更能够积极主动的参与了体育活动,心态积极,对自己更有信心,这是我们教学所向往的,通过利用各种各样的方法和组织形式,使学生在一种比较轻松愉快的氛围中既完成了教学任务又增强了高校大学生的体质健康狀況水平。6高校大学生在体育课中实施体育教学干预策略具有较强的针对性、科学性和较高的时效性。这种干预教学对促进高校体育教学改革具有重要的推动作用。