高中思想政治课是高中阶段学校德育工作的主阵地,这门课程对于高中生在树立正确的人生观、价值观、世界观以及帮助他们培养自身高尚的人格品质、道德修养等方面都起着至关重要的作用。但由于受到来自各方面因素的影响,大部分高中生对于思想政治课的学习兴趣并不浓厚。学生自身和社会各界对思想政治课也存在着一定的偏见,学校的德育、素质教育也并未达到理想的效果。因此,积极有效培养高中生的思想政治课学习兴趣不容忽视。本文第一部分首先介绍了选题的缘由、意义、国内外相关文献综述、研究方法、研究内容以及文章的创新与不足,最终选择本题的主要原因和意义在于:思想政治课学习兴趣的培养能够为学生学习高中思想政治课提供动力和向导、提高思想政治课的教学效果以及满足社会发展和学生自身发展的需要;其次,文章第二部分对兴趣、学习兴趣和学习兴趣培养的概念做了界定,并介绍了本文主要的理论依据,包括:需要层次理论、兴趣发展的过程和好奇心、求知欲、兴趣依次发展、交互作用的规律,这些理论依据为本文的写作和第五部分的策略提供了强有力的理论支撑;再次,文章第三部分在结合调查问卷的情况下,通过对教师问卷和学生调查问卷的初步统计和数据的分析,对高中生思想政治课的学习兴趣培养的现状做了简单的归纳和总结,并在此基础上,分别从培养的现状、成绩和方法等方面提出在培养过程中存在的主要问题;第四部分针对培养过程中出现的问题,分别从教师、学生自身、学校等方面出发,做出了具体的原因的分析;最后,在运用兴趣的发展过程的三个阶段,即有趣、乐趣和志趣的相关理论知识,将其与思想政治课学习兴趣培养的实际相结合,站在培养培养方教师、培养对象学生、学校以及社会的角度提出每个培养阶段的具体培养策略,希望能为思想政治课学生的学习兴趣培养提供一些参考和建议。