【摘 要】
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近年来弹幕视频作为新的视频形式出现,逐渐引起在线教育研究者的重视,本研究拟通过模拟弹幕视频的方法,对弹幕视频的学习效果及其影响因素进行探讨。研究一比较了弹幕的有无
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近年来弹幕视频作为新的视频形式出现,逐渐引起在线教育研究者的重视,本研究拟通过模拟弹幕视频的方法,对弹幕视频的学习效果及其影响因素进行探讨。研究一比较了弹幕的有无对视频学习效果的影响;研究二从弹幕信息的内容方面对弹幕视频的效果进行探讨,包括实验2A(有关信息组-无关信息组)和实验2B(直接信息组-间接信息组)两个实验;研究三则对弹幕的呈现方式进行了研究,采用3(弹幕位置:上、中、下)X 3(弹幕速度:快速、中速、慢速)两因素设计。实验中,采用模拟弹幕视频的方法,制作了包含不同内容和呈现方式的弹幕视频。程序采用典型的多媒体学习方式。学习效果以再认成绩和回忆成绩为指标。结果表明:①有弹幕视频比无弹幕视频学习效果好;②当弹幕是和学习内容有关时,弹幕会促进学习,主要体现在回忆成绩上;③当弹幕是无关信息时,和无弹幕相比,在学习效果上没有差异;④弹幕的呈现方式(位置X速度)会影响弹幕视频的学习效果;⑤弹幕不影响认知负荷。经过实验研究可以得出以下结论:1、弹幕对视频学习有促进作用。2、影响弹幕视频学习的因素包括弹幕信息的内容以及呈现方式(速度和位置)。3、弹幕对视频学习过程中的认知负荷影响不大。
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