MOOC(大规模在线开放课程)由于其具有大量名校不同学科的优质课程、且可以随时随地在线学习等优点,吸引了全世界的广泛关注。然而伴随着MOOC的快速发展,出现了学习者采纳意愿不高的问题,这将导致MOOC资源利用率较低。因此,本研究的目的在于构建创新的理论模型,挖掘高校大学生MOOC采纳意愿的影响因素,在丰富MOOC采纳意愿研究理论的同时,在实践方面提出相关策略,使更多高校大学生采纳MOOC,起到真正意义的教育变革。首先,本研究在系统梳理以往研究涉及的理论后,创新性地以感知价值理论为核心,在感知利失部分增加感知风险这一变量,同时结合D&M信息系统成功模型理论引入三个变量,构建了本文的理论模型。其次,对本研究模型中的变量进行定义并提出路径关系的研究假设。在经过前人验证的测量量表的基础上,结合MOOC平台的独有特征,设计测量量表和调查问卷,为后续研究数据的收集做铺垫。最后,采用问卷调查法对国内高校大学生发放问卷,对获得的有效样本数据采用SPSS20.0、smartPLS2.0作为数据分析工具,依次进行共同方法偏差检验、信度与效度分析来检验问卷的可靠性,并进行结构方程模型分析和中介效应分析对模型进行验证。最终模型经过检验后,证实了大部分的路径假设:第一,高校大学生对MOOC的感知价值对采纳意愿存在积极的影响。第二,高校大学生对MOOC的感知利得部分的3个变量对感知价值产生积极的影响,而感知利失部分对感知价值存在消极的影响。第三,MOOC的信息质量、系统质量对高校大学生对MOOC的感知有用性和感知易用性产生积极的影响。同时证实了高校大学生对MOOC的感知价值的中介效应显著。综上,本研究提出MOOC在技术、管理、教学方面的改进策略,从而提高高校大学生对于MOOC平台的采纳意愿,发掘更多的潜在用户,提高MOOC平台的资源回报率,促进在线教育的良好发展。