时代与区域的发展变化对基础教育阶段的英语教学提出了新的挑战,然而从当前的小学英语教学现状看来,还存在许多问题。因此,如何激发学生持续的英语学习兴趣、提升英语教学的有效性,营造以“学习为中心”的课堂氛围,是小学英语教师共同面临的问题。经过查看文献,笔者发现将教育戏剧运用于小学英语教学是一个值得探索的课题:它对于开辟学生的英语学习途径、提高教师的专业发展、打造学校的品牌活动都有着重要意义。教育戏剧是将戏剧元素和技巧运用于学科教学的一种媒介,以发挥其教育功能、实现其教育目的。它缘起于英美,但在我国大陆地区应用于小学英语学科的研究尚处于起步阶段。本文采用问卷和访谈相结合的方式,以S小学三至六年级8个班的学生及光谷地区三所小学的33名英语教师为对象,对小学英语教学中教育戏剧的应用现状展开了调查。从学生的兴趣需求和教师的运用情况中的差异,探讨了在S小学实施教育戏剧的可行性和价值所在。针对当前运用于英语课堂内、外呈现出的问题:内容简单机械、时间难以平衡、评价机制不全面,从学生、教师、学校三个层面进行了深度的原因分析。为了探索在课堂教学和课外活动中实施英语教育戏剧的新途径,促进英语与其他学科的整合与优化,笔者进而提出了小学英语戏剧课程的建构思路,从课程理念、课程目标及内容、组织实施的途径及保障几方面给出了解决措施。本次研究希冀形成一个具体可操作的小学英语教育戏剧应用模式,给其他小学英语教师们一些启示。