本文以研究高中学习阅读习惯自我管理为主,目前以自我管理为主旨的相关研究中,关注点多落在义务教育阶段和大学阶段。因而,高中学生阅读习惯的自我管理尤为重要。本文根据宁德市F中学高中学生的阅读习惯,选择以高一学生为研究对象,运用访谈法和问卷调查法对高中学生阅读习惯的自我管理进行研究。本文主要通过问题的提出,思考研究意义,介绍了该方面的研究价值、研究方法和理论依据。在国内外相关文献研究的基础上,提出假设,并确定研究思路,选取了8位高中学生进行深入访谈,并采用问卷进行数据分析,以此形成文章结构。本文的研究结果表明,高中学生的阅读习惯常常以学习目标密切相关,有一定的引导作用。在阅读习惯的自我管理上和本研究理论构想的四个方面,自我观察、自我判断、自我反思、自我实现的表现相关。在阅读习惯的自我管理中,非智力因素、各类考试对自我管理能力有重大影响,学生自我实现需求高,且女性阅读习惯自我管理总体比男性强,阅读习惯的自我管理与成绩呈正相关,但在多方面的影响下,学生的自我管理能力可在训练中提高。基于以上研究可得:阅读习惯自我管理与成绩呈正相关的关系,其中女生阅读习惯的自我管理能力总体比男生强,高中学生的自我实现需求高,非智力因素、各类考试对自我管理能力有重大影响,成败体验对阅读习惯的自我管理有后续影响,干扰诱惑对阅读习惯的自我管理有相对影响。