世界上历史悠久，地域广阔，影响深远的文化体系只有四个：中国，印度，伊斯兰，欧美。而这四个体系汇流的地方只有一个，那就是中国的新疆。我国作为一个多民族国家，妥善且有效地处理国家的一体化与民族文化的多元化之间的矛盾就成了当务之急。文化的传承需要教育，对于少数民族地区而言，双语教育正是解决这对矛盾的最有效的途径。随着西部大开发步伐的加快，旨在培养‘民汉兼通’双语人才的新疆少数民族双语教育取得了巨大的发展。在当前的政治形势下，双语教育对推动新疆地区的教育公平，维护国家的统一社会的和谐稳定方面有着重大的意义。在此前提下，对新疆少数民族双语教育的实施情况的研究就显得刻不容缓。本文从语言规划的习得规划方面对新疆少数民族双语教育的实施情况进行了全面的考量。通过对新疆乌鲁木齐市一民汉合校双语教学进行的研究与对策分析，笔者希望借此能够引起社会各个方面对新疆的双语教育的广泛关注，从而使得新疆各地区的双语教学更好的为学生服务，为社会的进步与稳定作出贡献。本文以乌鲁木齐市第八十六中为例，通过从习得规划下的五个方面，即课程政策，人事政策，材料政策，社区政策以及评价政策对双语教学的参与者（学校，教师，学生）以及双语社区进行问卷调查与访谈，分析了在双语教育最关键环节即政策落实的具体情况，得出以下结论：1.学校关于双语课程的设置在一定程度上过于激进，未基于学生的认知水平；2.合格的双语教师数量难以满足当前的教学,同时，在职教师培训效果不佳；3.双语材料在数量上难以满足教师与学生的需求，种类单一且质量有待于提高；4从社区层面来说，当前的社会宣传与投入尚未起到积极带动民汉双语学习的作用；5.对于双语教学的评价体制有待于完善。基于上述现状的分析，笔者从合理安排双语课程，拓宽双语教师引进渠道并加强在职教师培训，制定与编写符合新疆本土特色的双语资料，加大社区因素的投入以及进一步完善双语评价体系等方面提出有益于新疆地区双语教学发展的对策建议。