近年来,随着学前教育事业的不断发展,学前教育质量也得到了最广泛的关注。优先发展教育事业、办好人民满意的教育是党的十九大重要精神之一,首次提出实现“幼有所育”,能够使每个孩子都享有公平且高质量的学前教育。长期以来,教育质量都是我国强调的教育领域的头等大事,十九大报告中再次提到“有质量的教育”证明了国家对于教育质量的重视程度。随之而来的关于不同主体的教育质量观成为了当前学前领域研究的热点问题。园长作为幼儿园教育实践的决策者、领导者、教育者、和管理者,所持有的教育质量观会直接影响到幼儿园的整体教育质量。本研究主要通过访谈法,辅以观察法来研究幼儿园园长的教育质量观的实然状态。通过对园长相关教育活动看法的访谈及观察来分析现阶段幼儿园园长的教育质量观,分析影响幼儿园园长教育质量观的主要因素,并提出富有针对性并切实可行的建议。第一部分:提出本研究的问题缘起,认为提升教育质量是各国学前教育的发展趋势,同时园长的教育质量观是影响教育质量的关键因素。该部分围绕有关领导者、幼儿园教育质量、教育质量观相关研究的有关文献资料进行梳理与分析,为本研究提供翔实的理论基础和经验准备。第二部分:该部分主要是依据访谈内容对幼儿园园长的教育质量观进行分析,根据教育质量的构成要素以及幼儿园教育质量主要面临的问题制定访谈提纲及观察记录表,运用访谈法与观察法相结合的方式,对来自全国各地到园长中心培训的21位公办幼儿园园长进行访谈及观察。主要分析园长们对教育质量重要性的认识、对幼儿园教育质量现状的认识、对幼儿园教育质量影响因素的认识以及对幼儿园教育质量评价与保障的认识,为整篇文章的分析奠定了实证基础。第三部分:该部分主要是基于幼儿园园园长教育质量观的分析对其教育质量观的形成进行影响因素的分析,从园长专业素养与能力、工作经历、学习态度和工作时间安排等自身因素以及国家政策、培训机会和幼儿园生存与发展的压力等外部因素来分析对其教育质量观的影响,为对其教育质量观的反思与建议提供参考与借鉴。第四部分:该部分主要是基于教育质量观的各种影响因素分析,提供综合性的建议,即树立终身学习的信念、提升自身的专业素养、合理安排工作,增加教育工作的占比、提供政策支持、树立家园共育的观念。