cAMP-PKA-CREB-c-fos信号转导通路在氯化镧损害大鼠学习记忆中的作用与机制研究

来源 :中国医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zdx_comeon
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
前言:   稀土元素(rareearthelement,REE)包括镧系(lanthanide)即镧(La)、铈(Ce)、镨(Pr)、钕(Nd)、钷(Pm)、钐(Sm)、铕(Eu)、钆(Gd)、铽(Tb)、镝(Dy)、钬(Ho)、铒(Er)、铥(Tm)、镱(Yb)、镥(Lu),及与镧系化学性质密切相关的钪和钇,共17种元素。REE独特的物理性质和化学性质,为其广泛应用提供了基础。到目前为止稀土已经被广泛的应用于农业、畜牧业、工业、水产养殖和医药等多个领域。随着稀土的不断开发利用,REE通过不同途径进入环境,还可以通过食物链进入人体。因此,稀土对生态环境和人体健康的影响己成为不容忽视的卫生学问题。   中枢神经系统是人体最重要的组织之一,对外源性化合物的毒性作用比较敏感,因此稀土元素对中枢神经系统的损害作用尤其值得重视。据人群调查研究报道,居住于稀土矿区的儿章在智商均数、学习记忆等认知能力方面均较对照区儿童明显低下。动物实验也证明了稀土对神经系统有毒性作用,研究表明,大鼠在出生后4周~6月期间经口染毒40mg/kg氯化镧(lanthanumchloride,LaCl3)可以影响中枢神经系统中单胺类神经介质(多巴胺、5-羟色胺、去甲肾上腺素)的摄取和释放,使受试动物的神经行为和学习记忆能力明显受损。   研究表明,在神经系统中cAMP-PKA-CREB-c-fos信号转导通路能够影响海马依赖的长时程增强,调控记忆相关蛋白的合成过程,在长时记忆的形成过程中起重要调控作用。在记忆形成过程中,环磷酸腺苷(cyclicadenosinemonophosphate,cAMP)活化蛋白激酶A(proteinkinaseA,PKA)继而磷酸化下游的核转录因子如环腺苷酸反应元件结合蛋白(cAMPresponseelementbindingprotein,CREB)等,引起相关基因的转录和蛋白表达。当PKA被激活后,催化亚基C与调节亚基R分离而进入细胞核,引起CREB第133位丝氨酸的磷酸化从而使其活化,继而与DNA上的cAMP反应元件(cAMPresponseelement,CRE)结合,调控位于下游基因如即刻早基因(immediateearlygene,IEGs)c-fos、c-jun等基因的转录。C-fos基因表达的蛋白质是通过激活或抑制后继的基因,影响着长期记忆的基础——突触重建,参与学习记忆的信号转导过程。   镧是轻稀土元素的代表,化学性质比较活泼。目前其对神经系统的毒性作用己有报道。本课题通过对大鼠怀孕至断乳后一个月期间给予仔鼠不同剂量的LaCl3以建立亚慢性暴露动物模型,通过神经行为学试验观察LaCl3对大鼠学习记忆能力的影响,应用生物化学和分子生物学技术检测LaCl3对大鼠海马cAMP-PKA-CREB-c-fos信号转导通路的作用,为阐明镧的神经毒作用机制提供新的线索和实验室证据。   实验分组   对照组孕鼠饮用蒸馏水,低、中、高剂量染镧组孕鼠分别饮用含0.25%、0.5%、1%LaCL3蒸馏水溶液,子代仔鼠在断乳前经由母体血循环和吸吮母乳染镧,断乳后则通过自行饮水摄入。至断乳后1个月结束,进行各项指标测定。   研究方法:   1.水迷宫实验测定镧暴露大鼠空间学习记忆能力情况;   2.酶联免疫法测定镧暴露大鼠海马组织内cAMP含量;   3.RT-PCR法测定镧暴露大鼠海马组织内PKAmRNA的表达情况;   4.westernblot法测定镧暴露大鼠海马组织内PKA蛋白表达情况;   5.westernblot法测定镧暴露大鼠海马组织内p-CREB蛋白表达况;   6.RT-PCR法测定镧暴露大鼠海马组织内c-fosmRNA的表达情况;   7.westernblot法测定镧暴露大鼠海马组织内c-fos蛋白表达情况。   结果:   1.Morris水迷宫实验测定结果   (1)LaCl3暴露对大鼠空间学习记忆的影响   水迷宫测试时,低、中、高剂量LaCl3组大鼠逃避潜伏期和游泳距离显著高于对照组(F=10.714,p<0.05;F=9.804,P<0.05),高剂量LaCl3组逃避潜伏期和游泳距离显著高于对照组(P<0.05)和低剂量LaCl3组(P<0.05),且游泳距离显著高于中剂量LaCl3组(P<0.05)。   (2)LaCl3暴露对大鼠记忆巩固的影响   低、中、高剂量LaCl3组大鼠穿过平台次数均显著低于对照组(F=105.008,p<0.05),且低、中、高剂量LaCl3组之间亦有显著性差异(P<0.05)。   2.海马组织中cAMP的含量   低、中、高剂量LaCl3组大鼠cAMP含量均显著低于对照组(F=48.894,p<0.05)。随着染毒剂量的增加,大鼠海马组织中cAMP含量减少,且低、中、高剂量LaCl3组之间亦有显著性差异(P<0.05)。   3.海马组织中PKAmRNA的表达   低、中、高剂量LaCl3组大鼠PKAmRN表表达水平均显著低于对照组(F=26.162,p<0.05),低、中、高剂量LaCl3组大鼠PKAmRNA表达IDV值分别是对照组的81.87%,71.52%和66.66%。且低、中、高剂量LaCl3组之间亦有显著性差异(P<0.05)。   4.海马组织中PKA蛋白表达水平   低、中、高剂量LaCl3组大鼠PKA蛋白表达水平显著低于对照组(F=35.604,p<0.05),低、中、高剂量LaCl3组大鼠PKA蛋白表达IDV值分别是对照组的83.35%,40.27%和30.23%,高剂量LaCl3组大鼠PKA蛋白表达水平显著低于对照组和低剂量组(P<0.05),中剂量LaCl3组大鼠PKA蛋白表达水平显著低于对照组和低剂量组(P<0.05)。   5.海马组织中p-CREB蛋白表达水平   低、中、高剂量LaCl3组大鼠p-CREB蛋白表达水平均显著低于对照组(F=91.572,p<0.05),低、中、高剂量LaCl3组大鼠p-CREB蛋白表达IDV值分别是对照组的79.73%,60.08%和41.05%。且低、中、高剂量LaCl3组之间亦有显著性差异(P<0.05)。   6.海马组织中c-fosmRNA表达水平   低、中、高剂量LaCl3组仔鼠海马c-fosmRNA表达水平均显著低于对照组(p<0.05),高剂量LaCl3组仔鼠海马c-fosmRNA表达水平显著低于低、中剂量LaCl3组(p<0.05)。   7.LaCl3暴露各组仔鼠海马组织中c-fos蛋白表达水平   低、中、高剂量LaCl3组大鼠c-fos蛋白表达水平均显著低于对照组(F=93.589,p<0.05),低、中、高剂量LaCl3组大鼠c-fos蛋白表达IDV值分别是对照组的75.67%,58.83%和30.47%,且低、中、高剂量LaCl3组之间亦有显著性差异(P<0.05)。   结论:   1.氯化镧亚慢性染毒造成大鼠空间学习记忆能力低下。   2.氯化镧亚慢性染毒使大鼠海马组织cAMP含量降低。   3.氯化镧亚慢性染毒使大鼠海马组织PKA基因表达和蛋白表达降低。   4.氯化镧亚慢性染毒使大鼠海马组织p-CREB蛋白表达降低。   5.氯化镧亚慢性染毒使大鼠海马组织c-fos基因表达和蛋白表达降低。   6.氯化镧损害大鼠空间学习记忆能力可能与其抑制cAMP-PKA-CREB-c-fos信号通路有关。
其他文献
目的:  了解MMT门诊服药人员药物滥用现状、特征、危害程度以及相关行为特征,分析偷吸原因和影响因素,探索杜绝多药滥用的有效干预方法,为提高参加MMT服药人员的依从性提供
根据中央六部一委“发展中药材生产”文件精神,福建省科委于1976年下达“巴戟天野生转家种栽培技术研究”课题,由福建省亚热带植物研究所、厦大生物系、省药检所、福师大生物
期刊
互联网舆情信息因具有鲜明的时代特点和丰富的内容,越来越受到各级党委、政府的关注和重视。做好互联网舆情的搜集、分析和报送工作,是新时期党委信息工作的一项新任务、新要
烤烟田间管理,是烤烟生产的第三个环节(育苗移栽、田间管理、烘烤。可简化为苗、栽、管、烤)烟苗下地,抓紧管理,精管到底,将来到烘烤时才可能多收上中等烟,少收下低等烟,满
摘 要:当下,随着社会的发展,人们对幼儿的教育越来越重视,对其幼儿的教育范围也越来越宽,牵扯的领域也越来越广。幼儿处在人生成长的发展的初期,其思想价值观的教育对其以后的发展都有很大的影响。作为未来民族发展与国家建设的栋梁之才,搞好幼儿的思想政治及价值观教育是十分重要的,也是形势所迫。针对这些现象,我们必须对他们进行有效的价值观教育及引导,促使他们拥有一个正确、适宜的价值观念。  关键词:强化 幼儿
杂种优势是不同种群(不同品种或不同品系)的家畜杂交所产生的杂种,在生活力、生长势和生产性能等方面,表现出一定程度上优于其亲本纯繁群体的现象。这种现象的产生主要是由
我有位朋友,每次见他,我都会打喷(pēn)嚏,所以,我叫他“阿嚏”。嘿嘿,你猜(cāi),他是谁。  “阿嚏”最喜欢躺(tǎnɡ)在水面上睡觉了。今天,他又睡着了,睡得很香很香,谁也叫不醒(xǐnɡ)。  “小魔女,你叫‘阿嚏’让一下路吧,不然,大家没法过河呀!”哈哈,有人来找我帮忙了。放心吧,小魔女一定会有办法的!  当当当当,让我们请出今天的魔法道具——肥皂(féi zào)。先把肥皂打湿(s
期刊
新课程关注教学方式的改革其主要目的是在教学中注重对教师主导作用的发挥,学生的主体地位体现,以提高教学效果。新课程体育教学中,贯彻好“教师主导作用,学生主体地位”的教学方式,有利用于调动学生内在的学习积极性 ,培养学生浓厚的学习兴趣,激发学生的学习兴趣,创造和谐的课堂教学气氛。  既可以充分发挥教师的主导作用 ,又可以让学生完成“要我学 ”到“我要学” 和“我学会”到“我会用”的转变,使学生在熟练掌
摘 要:近些年,人们对人才的要求越来越高,不在单单关注毕业生的智力和能力,还包括他们的身体素质和意志力。中职生面临的最主要的问题就是就业,要想在毕业后获得一份称心如意的工作,并且在社会中获得长足的发展,就必须强化自身素质,提高全面能力。中职体育课作为普及体育常识,强化学生身体素质,提高综合素质的教学课程,近些年已经得到一定程度的重视,但就目前的状况来说,还需要采取一定的措施,改变以往的教学观念和教