习近平总书记十分关注教育事业的发展,特别是思想政治教育。他曾多次强调,思想政治教育是当前新时代背景下一个十分重要的课题。教育的根本是立德树人,教育的目的是培育新时代全面发展的社会主义建设者和接班人,因此必须要坚持党的领导,特别是坚持”四个意识”—政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。这些都要求对当代青少年的思想政治教育要极其重视。思想政治教育是培养特定社会所需价值观、世界观的一种教育课程。本质上来看,思想政治教育是培养人的一种教育,是做人的工作。在新时代的背景下思想政治教育也面临着新的机遇和挑战。习近平总书记提出的“两个大局”,“一个是中华民族伟大复兴的战略全局,一个是世界百年未有之大变局,这是我们谋划工作的基本出发点”[1]。“两个大局”是当前思想政治教育的时代背景,这些都要求我们作为思政教育工作者要去思考,如何上好一节思政教育课。介于此,笔者从教学策略的角度出发,以高中的思政教育课堂作为研究对象,试想利用当前先进的现代教育技术,结合各种技术如AR、VR、MR等为考虑对象,再考虑到当前现有技术的限制以及普通课堂设备的支持问题,最终选择尝试对AR教学资源进行一次设计和开发,试图将其与高中思政课堂作为融合进行教学实验。鉴于笔者自身技术限制,选择了高二年级必修三人教版教材《文化生活》作为实验课程,将其中的两个案例——“奋斗精神之火箭升空”和“团结精神之石碑碑文”作为设计对象,利用U3D技术进行开发和设计,并选择在南昌市某中学高二某班进行实验对比。通过实践检验,AR教学资源对高中思政课堂教学效果、教学氛围,学生学习积极性等方面是否有影响。通过实践和数据分析,实验班的学生对于所参与的AR思政课堂产生了浓厚的兴趣,并表现出意犹未尽的感受。因此也可以得出结论,将高中思政课堂与AR技术相融合是当前相对可行性较高、操作性较强、趣味性较高的一种教学模式,对于学生更好的掌握课堂的教学重难点,增强学习的主动性,加深学习印象等方面都有着积极作用。当然,在设计和实践过程中,也存在着很多不足。但笔者希望,借由这篇文章,希望有更多的专家学者能够将实现关注到这个话题上,从而为今后的思政课堂带来真正的变革性发展。