教材是教学的重要载体。在一定程度上制约着教学过程中教师和学生的活动,它也是教学过程比较稳定的因素。扬琴教材是扬琴教学中教师教和学生学习关键纽带,随着扬琴艺术的发展,扬琴教材也不断的改革和演变,教材从最初的口传心授,教材形式单一化到教材的体系化,多元化的趋势上发展,在曲目结构上,从民间的口头传授,单独的乐曲训练到练习曲乐曲齐头并进,再到借鉴西方技法,移植国外曲目,这都大大丰富了扬琴艺术的审美价值。扬琴艺术的发展印证了扬琴教材的演变,而同时扬琴教材的发展又折射出扬琴艺术的发展历程。而通过笔者调查,专门针对扬琴教材研究还很不深刻。本文试图丰富扬琴研究的视角,以史学研究的方法为基础通过对扬琴教材进行搜集,整理,分析,形成扬琴教材发展的脉络,从而丰富扬琴乐器文化,为学科建设提供借鉴意义。并以人民音乐和上海音乐出版社的教材为范例,通过具体的分析,比较,调查,窥探扬琴教材编写的规律与特点,发现扬琴教材存在的问题,并从多角度探究问题产生的原因。结合当今民族文化思潮,对扬琴教材建设提出建设性意见与对策。具体说来,本文主要从以下几个部分展开论述。序章是本文的开篇,主要论述了本文研究的缘由,意义价值及前人研究的背景。扬琴教材研究相对来说是研究较少涉及的领域。第一章是本文论述的重点所在,试图以扬琴乐器发展史,中国音乐史,教育史为论述背景,结合搜集到的从扬琴教材的萌芽期20年代到当今21世纪的140余本教材为主体。通过对各时期大的教育背景及这一时期教材的表现方式为背景,以整体和个案相结合,通过对典型教材的分析,来窥探和总结各时期教材的发展特点。对扬琴教材的发展进行归纳和总结,为扬琴教材的发展提供借鉴意见。第二章是本文定量研究的部分,试图通过对武汉几所高校扬琴专业教师和学生以调查问卷,访谈等方式来分析当前教材使用情况。并以人音社和上音社的教材为范例进行了具体的文本分析。第三章是针对调查的结果来概括目前扬琴教材的特征,总结扬琴教材的弊端。并从社会原因,教材使用者,编写者的角度来分析教材现存不足的原因。第四章是本文的结论部分。试图结合多元文化观和新课程观,提出当今多元音乐文化视角下的扬琴教材编写建议。