随着信息技术的发展,数字化学习资源的开发与应用已经成为促进高校公共政治理论课改革的重要手段之一。在十九世纪80年代,利用电子游戏来促进学习受到广泛关注。各种游戏环境和游戏类型都存在游戏的技巧,Gee, Squire, Barab和Shaffer等学者对这些技巧中认知和情感发展的本质、读写练习、思维和学习进行了探索。他们试图了解玩家如何通过游戏学习和建构知识。Squire(?)旨出游戏的主要特点之是他们建立在模拟的基础上。他认为游戏不仅仅是技术,他们为我们提供探索、娱乐、训练的空间,帮助我们获得许多新技能的体验。Gredler认为教育游戏和模拟是体验式的练习,体验式的模拟允许学生作为游戏中特定的角色而运用多层面的问题解决策略。到目前为止,许多国家已经开发了多款教育游戏。此外,利用教育游戏教授历史类课程也逐渐被接受。因此,本课题组以高校公共政治课之一《中国近现代史纲要》知识点“万里长征”为教学内容,设计和开发了一款高校公共政治课教育游戏软件。本软件将“万里长征”的学习内容融入至游戏的情节、场景、任务中,将历史课教育的价值观融入游戏的规则中,使学习者通过扮演一个虚拟的角色,在游戏所营造的虚拟历史空间中进行探索,与游戏中的人物、物品、规则等进行交互,从而了解长征的历程和意义,感悟长征精神,并获得愉快的学习体验。本课题在EDR (Education Design Research)理论指导下,对游戏需求进行了调研并确定了游戏类型,然后进行了三轮研发与应用。在第一轮中,我们完成了游戏的教学设计、总体设计、开发和应用反馈,并总结了一些教育游戏设计原则。然后,我们根据第一轮的应用反馈,对游戏的教学设计和总体设计进行修正,并进行了第二轮开发和应用反馈,总结了教育游戏设计和教学设计的一些相似特性以及游戏设计的若干经验。最后,我们再次根据第二轮应用反馈,对游戏进行了第三轮的开发。我们从华中师范大学各个学院抽取30个学生试玩了游戏,填写问卷,对游戏的应用情况进行系统地调查。通过对高校公共政治课教育游戏的三轮研发和应用,我们逐渐完善了高校公共政治课教育游戏,并提炼了历史类教育游戏设计的原则,形成了游戏设计、开发和应用指南。