CDC25B/CDC2信号通路抑制剂FX01对上皮性卵巢癌细胞增殖和迁移功能影响的研究

来源 :苏州大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yp888yp
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
背景与目的:  卵巢癌是死亡率最高的妇科肿瘤,卵巢癌的临床一线化疗药物为铂类和紫杉醇,然而铂类和紫杉醇经常诱发耐药,最终肿瘤出现复发和转移,所以开发新的化疗药物作为铂类和紫杉醇耐药后的候选药物已成为临床上卵巢癌治疗的迫切需求。细胞周期蛋白CDC25B高表达于包括卵巢癌在内的多种肿瘤中,并与临床预后不良相关。本研究以CDC25B为靶点,筛选获得其小分子化合物抑制剂,并研究其作为卵巢癌靶向治疗药物的潜力。  研究方法:  采用Western Blot法检测FX01对CDC25B蛋白水平及其下游信号蛋白CDC2(即CDK1)的表达和磷酸化水平的影响。采用qRT-PCR法检测FX01对CDC25B mRNA转录水平的影响。采用MTS法检测FX01对卵巢癌细胞系和原代卵巢癌细胞增殖能力的影响。采用PI染色法检测FX01诱导卵巢癌细胞周期阻滞的功效。采用Annexin V 和PI双染法,检测FX01诱导卵巢癌细胞凋亡的功效。  结果:  1)小分子化合物FX01可靶向抑制CDC25B的表达,并进一步抑制其下游信号分子CDC2的活化。CDC2的失活导致卵巢癌细胞的周期进展阻滞于G2/M期。  2)FX01可有效抑制卵巢癌细胞迁移。  3)FX01抑制多种卵巢癌细胞系和卵巢癌原代肿瘤细胞增殖的IC50均小于5μM。  结论:  FX01具有作为抗上皮性卵巢癌细胞增殖和迁移功能的先导化合物的研发价值。
其他文献
目的:观察外斜视猫內直肌成肌细胞在外源性IGF-1干预下增殖分化及IGF-1表达能力的变化,探讨药物治疗外斜视的可能性。  方法:选取健康幼猫(4-6周)27只,通过外科手术建立外斜视模
摘 要: 广东高考自2016年开始采用全国卷,其中选修内容为15分,由于选修1大部分内容为实验操作,不少考生感到困惑,作者结合多年高考复习的经验对选修1的复习方法进行了归纳和整理,也许能给2017年或之后的考生一些启示。  关键词: 高中生物选修1 高考复习 表格比较法  高中生物选修1在高考理科综合生物科中共15分,占比为六分之一。选修1教学内容以实验为主,实验多而杂,对大多数考生来说,不是一个
福建省于2016年高考使用全国卷。通过对生物科全国卷与福建卷的比较发现,二者有共同之处,同时在试卷结构、模块分值和知识点分布及试题特点等方面存在一定的差异。教师在复习教学中应借鉴以往成功的复习教学经验,并针对以上差异,探讨与全国卷相适应的一轮二轮复习备考策略,对于提高高考复习的针对性和有效性非常必要。  通过探讨比较,我总结出近几年高考全国Ⅰ卷试卷命题的总体特点为:一是注重考查基础知识、核心概念和
期刊
一、月考试题呈现阅读下面这首宋词,完成题目。泊白沙渡真山民日暮片帆落,渡头生暝烟。与鸥分渚泊,邀月共船眠。灯影渔舟外,湍声客枕边。离怀正无奈,况复听啼鹃。注:真山民,
期刊
目的比较壳聚糖抗菌成膜喷剂与美皮康两种敷料在治疗Ⅱ期压疮的治疗效果,并进行经济成本-效果分析。方法选取某市三级甲等医院2013年10月—2014年10月期间入住ICU的Ⅱ期压疮6
摘 要: 审题能力是一种综合能力,包括阅读、理解、分析、综合等多种能力,也包含严肃认真、全面细致的态度等非智力因素。审题能力培养的核心是培养学生良好的思维习惯和分析问题的方法。  关键词: 初中科学教学 试题阅读能力 提高策略  学生的试题阅读能力,说到底是学生试题的审题能力。老师们对每年的考试试卷分析总有一个热门话题,那就是学生的审题能力太薄弱,除了计算错误以外,不是漏掉题目条件就是画不出图形,
以下两个场景我们教师经常碰到:  场景一:一次考试后,某教师在翻看学生答卷时对同事抱怨说:“第52道这类型的题我们平时做过、讲过、订正过,后来还用同类型的练过,为什么还有三十几位同学错呢?”  场景二:试卷发给学生后,某同学看到老师在试卷上的批语:“这道题做过、讲过、订正过,为什么还会错呢?”对此表现出很无辜。  出现这种状况时,有的老师也许会对自己的教学效果产生怀疑,学生面对这种情况也会对自己的
期刊
摘 要: 随着科技的不断发展,地球的概念对于人类来说已经越来越小,不仅仅是经济和文化层次上的全球融合,在教育领域也开始全球的交流和相互促进,国内一流名校纷纷在国际的浪潮下对自身的教育理念进行了深刻的革新,素质教育的理念得到了广泛的认可和推广。体育教学的改革是全面教育改革中的一环,本文旨在以素质教育的理论逻辑为基础,深层次探讨当下大学体育教学教育改革中遇到的一些疑惑,结合实际情况进行分析,并尝试着提
摘 要: 以微视频为知识载体和学习形式的翻转课堂实现了教育的信息化和学习的个性化,提高了教学效率,优势毋庸置疑。但其在硬件设施、应用能力、学习方式等方面出现一些不容忽视的问题,本文对此进行了分析并提出了相应的对策。  关键词: 翻转课堂 教学改革 存在问题 解决对策  问题一:学生使用智能终端受到限制。微视频已成为翻转课堂的“标配”,学生课下观看微视频,预先了解学习内容,这就要求学生拥有以智能手机
目的翻译和修订日文版压疮愈合状态评价及分类量表,形成中文版压疮愈合状态评价及分类量表,并在中国压疮患者中使用,检验其在中国压疮患者中使用时的信度和效度。方法在获得