中国是舞龙运动的发源地，随着时间的推移，历史的变迁，舞龙运动的性质也发生了根本性的转变，由最初的宗教祭祀转变为融娱乐、健身、教育为一体的体育项目。高校体育作为学校体育的最高阶段和社会体育的连接点,是高等教育的重要组成部分。作为对优秀民族传统体育项目的传承与发扬，许多高校将舞龙项目列入到了课程设置当中，使得舞龙运动在高校中得以广泛的开展。为了进一步提高舞龙运动的技术水平，加强与外界的交流，提升学校的知名度，许多高校组建了自己的舞龙队。河南省高校舞龙运动相关技术的学习主要是以体育课程的形式进行，目前仅有三所高校在开设舞龙课程的基础上组建了竞技舞龙训练队。舞龙课程在河南省高校中开展情况不容乐观。高校通常是根据比赛日程安排相应的训练，没有形成相应训练竞赛体系。作为一项传统体育项目，舞龙运动在河南省高校开展时间并不长，并且相比较武术而言没有形成一定的影响力。本研究以河南大学舞龙队为个案，通过对河南大学舞龙队教学、训练等各方面进行深入、细致的探讨和分析，从而总结出有助于舞龙运动在高校组建队伍且具有一定价值的现实结论，为舞龙运动在河南省高校开展提出进一步合理、科学的发展途径。提出舞龙运动在河南省高校开展的必要性，为组建和形成良好的教学体系和队伍训练专业化进行分析论证。本文运用文献资料法、逻辑分析法、数理统计法等方法对河南大学舞龙队进行了较为细致、深入的研究。结果显示：1.舞龙运动队在河南省普通高校体育院系组建数量不足，仅有三支队伍。2.师资队伍是竞技舞龙队伍组建的核心要素。河南大学舞龙队师资队伍建设薄弱，具备舞龙训练能力的专业教师数量偏少。舞龙课程教学体系的构成不完善。教师不足是其中一个原因。此外，舞龙运动教材缺乏。3.河南大学舞龙队缺少必要的支持，尤其是相关领导的关注程度。4.相应的舞龙队员新老交替模式不完善。5.舞龙运动的宣传不足是其市场化发展的障碍。舞龙队的训练需要相应经费支出，依赖学校现有条件难以有所突破。竞技舞龙运动宣传相对较窄，微博、微信、博客、朋友圈等方式中少有高校学生进行讨论和传扬。本文通过对上述问题的分析，提出了相应的建议：1.高校结合竞技舞龙队组建加快传统体育项目在体育课程中的改革。2.组织教师进行舞龙运动的继续教育，培养舞龙运动专业教师，为竞技舞龙队伍组建提供教练员。3.学校(学院)领导要提高对舞龙运动的重视程度，加大对舞龙运动方面的资金投入，改善训练场地器材等基础设施条件。4.科学选材，深化运动队的梯队建设。5.依靠社会力量，解决资金短缺问题。在比赛或平时表演中要充分联合媒体做好宣传工作。